第一课时人体的内分泌腺.doc

第5章 生物体对信息的传递和调节 第3节 内分泌系统中信息的传递和调节 第1课时 激素及其作用 一、设计意图 本节关键问题：“内分泌系统是如何调节动物生命活动的？”初中阶段学生已经学习过激素及其作用，以激素类兴奋剂引入，引导学生复习激素的概念和作用原理，通过图示和列表回顾内分泌腺的名称、分布和各自分泌的激素。有效利用教材中的图5-20、21介绍激素的调节和反馈。以胰岛对血糖的调节为例，介绍内分泌腺对生理活动的调节过程。 二、教学目标 知识与技能 知道人体主要分泌腺及其分泌的激素。 2、理解激素作用的特点。 过程与方法 通过多幅图片对比分析，了解激素的不同种类及其作用的区别，认识激素异常引起的疾病。 情感、态度与价值观 通过激素对机体生命活动的动态调节过程，了解激素的重要性，领悟生命体的奇妙。 三、教学重点与难点 重点： 激素及其种类。 难点： 激素的调节机理。 四、教学准备 收集图片制作PPT课件。 五、教学过程 教学内容 教师的教学行为 学生的学习行为 教学说明 新课引入 通过迈克尔-约翰逊的例子 引出过去人们服用的兴奋剂大多是激素类物质，同学们还记得什么是激素吗？你能说出几个关于激素的关键词？ （学生回忆思考回答） 一、激素的概念 二、激素的作用原理 三、激素的作用特点 出示激素的概念： 激素是由内分泌腺合成和分泌的对人体生长发育起调节作用的物质。 你知道激素是怎样起作用的吗？ 显示激素作用的图解 抓住“靶细胞” 这样的激素具有什么特点？ 在血液中的激素含量很少，它们发挥的作用可是很大的，这说明激素除了专一性外，还有什么特点？ 列举出你熟悉的激素种类？ 观察激素分子是通过什么带到某地发挥作用的？（血液） （专一性） （高效性） 这里可以设计靶细胞模型，帮助学生了解激素的作用机理。 四、人体的主要内分泌腺及其作用 人体主要的内分泌腺在哪里呢？我们一起来看副图片，从图片中认识一下它们的分布和形态。 胸腺：能产生胸腺激素，增强人体的免疫系统。但是胸腺激素激素分泌过多会影响人体肌肉的活动能力，所以医生用切除胸腺的方式治疗重症肌无力。 很多激素都是过犹不及，少则后患。 比如，家禽饲养的公鸡，是切除了性腺的。这个切除性腺有什么好处呢？ 接下来我们来回顾和复习我们熟悉的生长激素、甲状腺激素的作用？ 我们列举了巨人症、呆小症、肢端肥大症、甲亢、侏儒症，它们都是由于什么激素分泌异常引起的呢？ 同学比较呆小症和侏儒症，归纳出生长激素的作用和甲状腺激素的作用？ 对比图片：甲亢和地方性甲状腺肿（大脖子病） 说出大脖子病多发地区？病因？预防措施？ 分析病因：为什么缺碘会造成甲状腺肿大呢？ 结合图5－21：激素的反馈调节，分析原因？ 列举出你不太熟悉的内分泌腺？ 松果腺：P18阅读与思考 （不再啼鸣，鸡冠萎缩，求偶行为消失） 巨人症：幼年生长激素过多 呆小症：幼年甲状腺激素缺乏 指端肥大症：成年生长激素过多 甲亢：甲状腺激素过多 侏儒症：幼年生长激素缺乏 生长激素：促进生长发育 甲状腺激素： 促进骨和脑的发育 促进代谢 （山区人们多发，缺碘，食用加碘盐和富含碘的海带紫菜等海产品） 学生根据老师的提问思考、总结 结合书中的图5-21，分析激素的反馈调节。 五、总结 垂体的“内分泌之王”作用 它是怎么控制以下各大内分泌腺的呢？ 看图5－18，试着说一说？ 学生讨论，总结神经与内分泌系统共同调节生理活动的方式。 方芳 3