国立台东大学体育学系九十四学年度第一学期.doc

封面: 國立台東大學體育學系九十四學年度第一學期 教育實習試教心得報告 科目:自然 試教對象:台東縣溫泉國小五年級 任課老師：張甯釧 試教時間：94/12/15 指導教授：陳秀惠、溫文龍 組員：陳季君、李政諺、楊瑞弘、江政凌、張竣智、陳彥文、江怡儀  目 次 組員工作分配　 試教教案　 第一節　本國語文 第二節 　自然 第三節 自然 參觀紀錄 第一節 第二節 第三節 個人參觀心得 第一節 第二節 第三節 檢討心得 附件與參考資料 組員工作分配 張竣智、楊瑞弘-第一節國文課試教、觀察第三節課 陳季君、江政凌-第二節自然課試教、觀察第一節課 陳彥文、江怡儀-第三節自然課試教、觀察第二節課 李政諺-攝影 試教教案 94學年度體育學系三年甲教育實習教學活動設計 試教學校 溫泉國小 教學年級 五年甲班 班級老師 姓名 張寗釧 教學領域 本國語文 單元名稱 十二課：奔向山的懷抱 指導教授 溫文龍、 陳秀惠、 許秀霞 教學日期 12月15號 學生時間 一節40分 設計者 張竣智、楊瑞弘、李政諺 教材來源 南一版 學生人數 16 教學者 張竣智、楊瑞弘、李政諺 教材分析： (1)文體：應用文 (2)主旨： 說明父子晨間慢跑一路上看見的美景、與作者慢跑時的心得與感觸，並說明正確的長跑方法，可讓人神清氣爽。 (3)大意：作者在大清早和爸爸在山林中慢跑，一路上看到許多美麗的風景，也隨著爸爸的腳步，學會了正確的長跑方法，進而體會在清晨山林間慢跑時大汗淋漓的感覺。 (4)生字結構： 疾、曦、抖、擻、呵、霧、窸、窣、綴、儘、額、領、似、棟、鴿、繞、淋、漓、寂、氛 。 (5)文章結構：日記的寫作形式，重點在以第一人稱的順敘法，將假日清晨和爸爸慢跑的有意義事情記錄下來。 奔向山的懷抱： 開頭~作者跟著爸爸在山路中慢跑。 經過~1：在晨光中，早起的鳥兒開始了一天的活動。 2：沿途感受到冬天的景象和互相問好的人們的溫暖。 3：作者發現自己的腿力和耐力都進步了。 結果~1：作者跑到山頂，欣賞了從上而下的景觀。 2：作者對每個假日的期許。 (6)修辭特色： 擬人：1、奔向山的懷抱、2、我們和山相約明天再見。 譬喻：1、小草上綴滿露珠，一顆顆有如小珍珠。 2、棋盤似的田地。 3、路旁青草上一顆顆的露珠，有如小珍珠般，在陽光的照射下， 現出七彩的美麗虹影。 (7)橫向領域聯絡與統整： 國語文學習領域第九冊第四單元：好山好水 (8)學生經驗： 生活經驗： 1：有沒有慢跑的經驗？ 2：你們覺得最好玩的地方？ 3：有沒有聽過爸爸和媽媽講過你們的家鄉附的傳說故事？ 知識經驗： 1：有沒有寫過像日記的文章？ 2：作者跟著爸爸跑步的感覺怎麼樣？ 3：作者看到了哪些動物和植物？ 4：爸爸曾告訴作者跑步要怎麼跑？ 5：作者跑到了山頂看到了什麼？他的心情如何？ 教學構思： 教學目標 具體目標 1.知道本課大意,和文體 2.學會朗讀和說話 3.對自然環境的感情和體會 1-1認識大自然恬靜之美 1-2了解應用文中,日記形式寫作方法 1-3能說出本課各段的大意 2-1能流暢朗讀本課文 2-2能發表感想練習說話 3-1培養學生體會大自然帶給人們生活的 情趣 3-2問問他們對自己居住的環境冇哪些是他們值得去體會的 教學準備： 教具： 吉他、大字報、 活動過程 時間 教學資源 學習評量 班級經營事項 老師自我介紹 叫小朋友一段一段的上台演出課文中內容 (3)由小朋友演出行動劇 第一段角色：爸爸、作者(由老師先示範) 第二段角色：爸爸、作者、早起的鳥兒、樹 第三段角色：爸爸、作者、青草、路人、 第四段角色：爸爸、作者（演出爸爸教導作者如何跑步的劇情）(老師示範) 第五段角色：爸爸、作者、田地、鴿子、陽光 第六段角色：作者(由老師示範)(做出本文總結) 教歌 星期天、他家 40 分鐘 吉他 海報 角色卡 由行動劇的演出讓小朋友了解課文內容。 老師說：「娜魯灣」，學生回答「吼海洋」 國立台東大學九十四學年度體育系三甲 「自然與生活科技領域」試教教案 試教學校 台東縣 溫泉國小 試教班級 五年級 班級導師 張甯釧 試教領域 自然