现代文阅读备考策略.ppt

现代文阅读备考策略（选考部分） 长子一中 江雁 2012年3月 （一）文学与实用两类文本题组等值选考 1、文学类文本阅读 2007年：林冲见差拨（施耐庵《水浒传》 节选） 2008年：二十年以后（美国 欧?亨利） 2009年：孕妇和牛（当代 铁凝） 2010年：保护人（法国莫泊桑） 2011年：血的故事（台湾林海音） 都是中外古今名家作品，但都局限在小说上，没有涉及散文。 2、实用类文本阅读 2007年：叶圣陶在四川 2008年：盛宣怀的教育思想和办学实践 2009年：寻找教育的曙光（陶行知） 2010年：杂交水稻之父（袁隆平） 2011年：下笔不觉师造化（黄宾虹） 都为传记阅读，选择的都是各个领域的名人，有教育家，有科学家，有艺术家。 注意：实用类文本选文在加长，阅读上有了难度。如2011年的题目，人物黄宾虹是一般人不熟悉的，命题角度也有变化。这一切都为了与小说阅读等值。 建议：（1）选考内容不要只关注实用类文本，命题者一直在关注等值问题。（2）认真研究考纲和试题，寻找复习的方向和方法。 （二）增加了自主探究能力的考查 （二）实用类文本阅读 。 。 （二）文本意识 打破现代文阅读的神秘感，要有“答案就在原文中”的理念。 纵观近年来高考现代文阅读试题，大部分题目以选文的词、句、段为命题点。要求考生充分利用原文词句写出正确答案。而考生答题时，往往不是以文章词句为基础筛选作者的观点，而是写出通常人们认为的正确观点，因此失分的不在少数。 3.概括意识 每道题提供的答题空间是有限的，如果只是摘抄，而不加概括，不能凸现关键，往往得分不高。 ※答案表述的技巧 ???? （1）截。截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，那只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就行。 ???? （2）改。改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。 ???? （3）写。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握全篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。做这类题目，吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句表达。 4、得分意识 （1）依据答题的赋分，分点作答，4分往往要答两点，6分往往要答3点。 （2）要学会分条表述，设①②③④等序号来回答，这样答题明白、清晰，让阅卷老师一目了然。 （一）探究题 （3）注意答题格式及层次，作答时一定要言之有序、言之有理、言之有据。 一般情况先明确观点，其次进行分析，最后有层次地写出答案来。答题思路可概括为：观点——引据——论述——小结。 2、答题规范化要求 ①有明确的观点。 ②分点列出事实依据，结合文本合理分析。 A、“内引”文本（立足文本，引信息、材料、观点等作为依据。 ） ??? B、“外联”理由（联知识：文体知识、 分析鉴赏知识； 联实际：现实情况、社会影响； 联自身：生活体验、阅读感受。）应立足文本内容和题目要求，不能任意延展。 ③语言规范,表述流畅。 （二）人物形象分析 1、常见的误区： ⑴缺乏整体意识，不能把涉及考题内容的作者价值判断与审美取向与人物、事件、活动等联系起来做整体思考，导致答题时顾此失彼。 ⑵不从实际出发，过分拔高人物的思想品质，概括出原文中没有的东西。 ⑶没有立足原文分析，想当然地贴标签，回答过于简单笼统。 ⑷对于材料内容理解不完整，没有能从主人公的行为、语言、心理方面去细细解读，导致答题时不能综合概括。 (三)文体特征分析 1、传记文学的特点： 2、散文的特点： （四）作用分析 （1）环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，它的作用可以从人物、情节、主题以及环境本身等多个角度去考虑。 （2）具体分析： A、环境方面：①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定基调。 B、人物方面：①烘托心情；②表现身份、地位、性格等；③暗示命运。 C、情节方面：①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索。 D、主题方面：①揭示主题；②深化主旨。 2、情节结构的作用 标题的作用 主要人物形象确定 （1）问题格式：“小说主人公，有的说是A，有的说是B