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《学前心理学》课程教学大纲

一、课程概述

（一）大纲的适用对象：本大纲适用于学前教育专业教学

（二）总学时安排：总学时80学时

（三）课程的性质：目的和任务

本课程是学前教育专业必修课,是专业基础课，课程的目的在于

使学生初步掌握从事幼儿教育工作所必需的心理学基本理论和基本

知识，初步形成运用学前心理学知识去分析和解决在教育幼儿过程中

所遇到的实际问题的能力，培养热爱幼儿，对幼儿教育工作感兴趣，

进而树立热爱幼教事业的专业思想。课程的任务是要求学员比较全面

地掌握学前儿童心理学的基本理论，基本知识和基本方法。

（四）本课程与相关课程的关系

本课程主要研究学前儿童心理发展的规律和特征问题，课程涉及

到学前儿童心理发展及其表现的条件，原因和培养策略，会接触到学

前教育专业其他有关课程如《学前教育学》等讨论的对象，但本课程

是从学前儿童心理发展的角度进行讨论，其视点与有关的教育课程不

同。

（五）教学模式：项目教学，案例教学，场景教学，模拟教学

二、基本要求

（一）课程基本要求：

要求学生初步掌握的基本理论与基本知识包括：学前儿童心理发

展的主要特征和发展趋势，学前儿童的认识、情感、个性和社会性等

各个方面发展的规律和特征。关于学前儿童心理发展的基本理论，与

学前儿童心理和教育有关的社会心理学和教育心理学知识。

（二）课程的重点和难点

1、课程的重点：

一是基本概念和基本知识，二是要注意把所学理论与生活和工作

实践中所遇到的学前儿童心理表现及教育问题结合起来。

2、课程的难点

对学前儿童心理研究方法的掌握及对学前儿童思维发展特点和

规律的理解。

三、教材

本课程采用复旦大学出版钱峰、汪乃铭主编的《学前心理学》为

教材。此书是国家教育部规划教材，具有以下几个特点：（一）注意

发映国际国内幼儿教育改革与发展的新动向，又扣紧幼儿教育的特点

规律；（二）注意理论阐述与教育实践结合，既有系统论述，又有实

例分析；（三）教材编排新颖、合理、图文并茂、深入浅出、难度适

中，适宜学前教育专业中专生学习。

同时，根据教材的内容编排，自制多媒体课件，将教学要点、教

学案例、教学情景以及录像材料等通过现代化视听手段展示给学生，

力求让理论学习变得更直观、生动。

四、教学内容

绪论：

（一）、学习目的和要求：初步了解学前心理学的研究对象和内

容，认识学习学前心理学的意义，掌握学前儿童心理发展的基本理论，

初步了解研究学前心理学的原则和方法，激发学习学前心理学的兴趣

和愿望，在之后工学相结合的顶岗实习人才培养中打下基础。

（二）、课程内容：

1、学前心理学的研究对象和内容

2、学前心理学的意义

第一章学前儿童心理发展的概述

（一）、学习目的和要求：明白心理学的研究对象，制约学前儿

童心理发展的因素。

（二）、课程内容：

第一节人的心理实质

明白心理学的研究对象是人的心理现象，明确搞清心理现象的本

质就显得尤为重要。

第二节制约学前儿童心理发展的因素

明白儿童心理的发展应该是遗传和环境的共同产物。

第二章学前儿童的注意

（一）、学习目的和要求：掌握学前儿童发展的基本理论和有关

的基础理论知识，了解学前儿童注意的表现及其特点。初步学会分析

学前儿童活动中的注意及促进学前儿童注意力发展的策略。

（二）、课程内容：

第一节注意的概述

掌握注意的概念及种类、特征。

第二节学前儿童的注意

注意在学前儿童心理发展中的作用，以及各年龄阶段学前儿童

注意发展的特征，如何将学前儿童注意的规律与幼儿园的教育活动相

结合，如何进行学前儿童注意力的评价与培养。

第三章学前儿童的感觉和知觉

（一）、学习目的和要求：掌握学前儿童感知觉发展的基本理论

和有关的基础理论知识，了解学前儿童感知觉的表现及其特点，初步

学会运用学前儿童感知觉发展的基本理论去分析学前儿童的活动，并

促进学前儿童感知和观察力的发展。

（二）、课程内容：

第一节感觉和知觉的概念