《桥之美》导语设计示例.doc
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桥之美教案 桥之美教学设计.docx
第
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桥之美教案桥之美教学设计
桥之美教案桥之美教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计要怎么写呢？以下是本店铺精心整理的桥之美教案桥之美教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
桥之美教案桥之美教学设计1
教学目标：
1、流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。
2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。
3、感受桥的内涵美。
教学过程：
一、导入新课
师：我们先
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桥之美教学的设计.doc
桥之美教学设计
王丽红
教学目标：
知识与能力
感受作者语言的魅力，增强描写能力。
进一步了解说明文的特点。
过程与方法
学生预习，辅导自学，直到完成课堂练习。
问答法、比较法。
情感、态度与价值观
学会在生活中发现美，感受美。
教学方法：
比较阅读法：通过与中国石拱桥的对比阅读，来进一步掌握本文在内容与写法上的特点
教学课时：1课时教学过程：
一.创设情景，激情导入：
（欣赏一段视频，视频中的画面是江南的各种各样的桥和苏州园林的各式桥梁，配合《忆江南》的曲调给人一种美的享受）
同学们看了那么多的桥，有什么感受？（生回答，只要说出了感受就给予充分的肯定）同时配以导语：“垂虹玉带”——姿态万千的
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《桥之美》教学设计1.doc
《桥之美》教学设计
教材分析
《桥之美》是一篇具有随感式的说明文，以优美的语言，亲切的语气，向我们展示了桥的魅力.文章通过描写生活中各类桥，品味各类桥传递出的情味，启发我们只要用心欣赏，就一定能体会到桥的魅力多彩。
教学目标
1、学习欣赏美，用“另一种眼光”（即艺术的眼光）去欣赏我们身边鬼斧神工的大自然。
2、学习作者表达那种只可意会不可言传之美。
教学准备
1、分小组绘图，以第四段为依据。
2、布置设计制作桥的模型并指定一人朗诵《再别康桥》。
3、设计制作课件。
教学过程
一、导入新课
请大家欣赏中国古代名画《清明上河图》。要求大家注意画中“桥”出现的频率并思考“桥”在画中的作用，引出本文。
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《桥之美》教学设计2.doc
《桥之美》教学设计
教学目标
1、流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。
2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。
3、学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。
教学重难点
品味本文优美而又富有意蕴的语言。
教学课时
一课时。
教学过程
一、导人新课
马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。(板书课题，“美”字写大，突出一下)
二、学生自由朗读课文，思考以下问题
(多媒体或投影显示问题组)
1、在作者的眼中桥美在何处？
2、为了
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浅谈语文导语的设计.doc
开启课堂宝库的金钥匙语文导语的设计
会昌县麻州中学 余福祥
[摘要]：导语设计在语文教学中起着重要的作用，它是开启课堂宝库的金钥匙，导语设计要达到审美性、情感性、新颖性、趣味性、知识性、灵活性、联系性和启发性。导语设计的方法有很多，需要教师在实际教学中灵活运用。
[关键词]：语文 导语 设计?
??? 一堂成功的语文课，犹如一座有价值的知识宝库。教师如何开启宝库，带领学生在课堂中体会诗意流淌的语言，经历峰回路转的环节，完成启迪学生心智的教学任务呢？?
?? 成功导语的设计，无疑是解决这一问题的最佳手段。大凡有经验的语文教师
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课堂导语巧设计.docx
课堂导语巧设计
写作文讲究“豹头凤尾”，良好的开端是成功的一半。其实语文课堂又何尝不是如此呢？课前的导语使用在一节课中显得至关重要。教师妙用导语，开场白有吸引力，学生的整个课堂就会精神亢奋，跟随教师的指挥棒而翩翩起舞，课堂教学效果就会大大提高。有情趣感染力的导语，如磁铁，吸引着学生的有意注意；像桥梁，连接着师生的情感通道.特别在语文教学中，好的导语能够充分调动学生的学习兴趣，帮助教师较快地把学生带入特定的情境中去，让课堂蓬荜生辉“靓”起来。下面，我介绍几种导语应用方法。 一、创设激情法 新课的导入直接会影响到学生学习的兴趣、情绪、状态等。因此，老师在设计导入语时，
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《《《桥之美》》》.doc
《桥之美》
李培伟
课前准备：1、在轻松的对话中了解学生的基础，识记他们的姓名。
2、练习用洪亮的声音说话。说自己的名字。
3、夸一夸自己。
4、板书绘画准备。
板书设计：
流程：
上课之前，大家热热身吧。请同学们大声朗读教学目标。
Ppt1《桥之美》教学目标：
1、阅读文本，理解画家的写作风格。
2、深入品味赏析桥之美，有自己独特的
审美感受。
3、用生动的文笔进行创作。
了解了本节课的教学目标，就让我们一起走入美的世界：
Ppt2
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《桥之美》.ppt
快速浏览课文，思考以下问题： 作者眼中桥美在何处？(抓关键语句） 小组讨论 (重点读第④小节 )： a．为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？并用文中的词语来说明在不同环境中所产生的美学效果。 比较本文和《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同？ 本文是一篇带有说明性质的小品文。他的说明性体现在文中点明在画家眼中桥美在何处，随后又举了一些具体的例子。 但是与《中国石拱桥》这种比较规范的说明文不同的是，在举例的时候，作者不是用科学、平实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富有表现力和感染力。 课后作业 1、收集一些有意思的桥名的由来，如西湖的断桥名因何起。
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《桥之美》教学教案设计.doc
《桥之美》教学教案设计
桥之美
●教学目标
知识目标
1．积累“美感、史诗、驻足”等词语，并练习用词造句。
2．了解文中所揭示的美学原则。
3．认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。
能力目标
1．理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。
2．理解本文的说明顺序，探究作者说明的技巧。逐步提高阅读说明文的能力。
3．揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感。
德育目标
通过学习《桥之美》，
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初二语文：桥之美教学设计.docx
第
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初二语文：桥之美教学设计
初二语文：桥之美教学设计?
目标：理解作者所写的桥之美；与中国石拱桥比较，感受两种不同的表达方式；理解一些难句的情味。
课时：两课时（课内指导一课时，课外自读巩固一课时）
第一课时（课内指导）步骤：
○导入
○简介作者：吴冠中1919年生，中国现代画家。
○在早读课读过书的基础上，快速阅读课文，（或看播放有关画面）思考：在作者看来，桥”美在何处？你对此有什么感想，从中受到什么启发？
提示：这篇课文以画家的标准和眼光，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。美术工作者以独到的视角，引领我们用“另一种眼光”去
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初中课件《桥之美》教学设计.pptx
初中课件《桥之美》教学设计;教学目标与要求
教材内容与特点分析
学情分析与教学策略选择
课堂活动设计与实施过程
评价方式与标准制定
课后拓展与延伸活动安排;教学目标与要求;掌握课文的主要内容，了解作者从不同角度描绘桥之美的方法。;;;;教材内容与特点分析;;;;;学情分析与教学策略选择;;;;;课堂活动设计与实施过程;;;;;评价方式与标准制定;;;;;课后拓展与延伸活动安排;推荐阅读《桥梁史话》、《中国古桥技术史》等书籍，了解桥梁的发展历程和文化背景。;;开展绘画比赛，引导学生通过画笔表现自己对桥梁的理解和感受，培养学生的审美能力和创造力。;;感谢观看
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语文教学导语设计十五法.doc
语文教学导语设计十五法作者：佚名| 人气： 583 日期：2005-6-13 21:19:03 出处：会员转发????[大中小]
1.开门见山法 这是阅读教学常用的一种开讲方法，揭示课题后，单刀直入，由题及文。例如，揭示《草原》后，老师就讲：这是我国现代著名作家老舍访问内蒙古时写的一篇访问记，学习这一课我们不仅要理解课文内容，而且要认真学习作者如何掌握事物和环境的相互关系和变化的特点，把文章写得又生动又具体。这样，学生在学习课文之前，就已了解了课文的梗概，有助于他们对文章的理解。 2.介绍作者 这是最常见的一种导语形式。通过介绍作者，可以使学生了解一些文学常识，从中受到
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谈谈语文教学中导语设计.doc
谈谈语文教学中导语设计
大家都知道，一场精彩的戏拉开帷幕前，台上会锣鼓喧天，吸引着观众们急切的心，使人欲罢不能。而上语文课就如演戏一样，在进入演出之时需先拉开序幕，而一堂课可序幕就是--导语。导语用的好，课堂上既能唤起学生的求知欲望，又能营造好的课堂气氛，拉近师生间的距离，启发学生思维，使之主动投入学习中，从而取得良好的教学效果。记得苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内在状态，就急于传授知识，那只能使人产生冷漠的态度，给脑力带来疲劳。”看来，语文教学的这个开场白是个必不可少的教学步骤，它如一股伴随着美妙音乐的涓涓甘泉，缓缓流入学生的心田，潜入他们的记忆深处
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导语设计与主题应用规范.pptx
导语设计与主题应用规范演讲人：XXX日期:
导语结构设计主题契合规范框架搭建逻辑内容编排标准视觉表达体系全流程审核机制目录
01导语结构设计
核心信息提炼原则精准简练导语中的核心信息必须精准简练，能够快速传达主题和要点，引起听众的兴趣。01核心信息应突出亮点，让人一听就能立刻抓住重点，了解导语的主要意图。02关联性强核心信息应与主题或正文内容紧密相关，确保信息的连贯性和一致性。03突出亮点
主题契合性验证主题一致性导语的主题应与正文的主题保持一致，确保信息传递的连贯性和准确性。01语境匹配导语的内容应与听众的语境相匹配，避免因文化背景、知识水平等差异导致的信息理解障碍。02目标受众针对性导语应
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《大自然的语言》导语设计.doc
《大自然的语言》教学设计
【教学目标】
１.品味本文简洁，准确，生动，科学的语言。
２.了解物候的相关知识。（重点）
３.掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。（重点）
４.理清本文的说明顺序，并体会说明的条理性。（难点）
５.激发学生热爱大自然，热爱科学的情趣。
【教学手段】
课件
【教学过程】
一、导入新课
春景的清新，夏日的炎热，秋叶的枯黄，冬日的银装，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章──《大自然的语言》。作者是我国著名的科学家竺可桢先生。
（板书文题、作者）