进步学校的成长事.ppt

开放眼界 学做纵横 --------进步学校发展中的成长故事 学校进步，就是要求人在不同时期成功转弯、自觉转弯，看清可能，坚持攀登。 变化，让我们去想 教师 教学 教育 现在的教师追求：热热的课堂、静静地读书、涓涓地思考。 书，难教！人，难育！ 思路窄，瞎嚷嚷，爱牢骚，难挫折，蹲不下。 教学，实质教书。教育，能优先发展？ 变化，让我们去想 学生 学习 学校 现在学生在干吗？ 读书 教室 家庭 无伴 独处 不动手 不走路 不睁眼 学校能做到培养全面发展的人？ 问题很多，而且凸出 有个性，才有色彩 缺少主流的理解与认同，缺少理性的质疑与探索 变化，让我们去想 学生 学习 学校 当今的学校，实质是万种风情，形式五彩斑斓，但现实是差别不大，个性暗淡，打造的繁荣，痕迹明显，不太自然。学校教育，是艰巨的。育人，育未来有用的人，促进社会发展的人，任重而道远。不同时期的目标及节点发现与设计及现场能力是关键。 变化，让我们去想 了解 理解 化解 了解，不是狭隘 理解，不求齐步 化解，不要一切 多尊重 多民主 多融通 多欣赏 变化，让我们去想 了解 理解 化解 有眼界视野，有实践能力，学会研究，能够研究，回报研究。由自我假想向实际需要转变，寻找自己的圆心，便于站稳、站住、站立。 自我——热爱生命、有思维、有承担 无我——崇尚进步、有原则、有理想 现实，让我们去做 努力做一个优秀教师 梅樱桃李，次第开放 坚信做一个优秀教师可以幸福，做一个优秀教师一定幸福 幸福感，用幸福滋养儿童，让儿童快乐阳光，用追求影响儿童，让儿童体验成长成才。 现实，让我们去做 开放观念，解放自我 跨越行业 国旗下讲话是大课堂 跨越学校 不同层面的学校资源 跨越学科 适时的总结与交流 跨越自我 目标互动研究氛围 现实，让我们去做 落根教育，审视自我 有眼界 有境界 做一个时代意义教师，正面影响别人的人，慢跑，长骨肉，净血液，一生在守，一生在变，一生成长。 有技艺 有智慧 扶自己正气，树自己目标，养自己品质。 现实，让我们去做 日常科研，实现自我 问题在哪里？习以为常的 社会要求的 观察思考的 想到什么？ 路在哪？走在哪？干什么？我怎么样？急需做什么？ 与孩子玩，与成人说，与同行做，与自己想 现实，让我们去做 必要的经历 班主任 年级工作 学科领袖 积极工作 成功在于进步 幸福在于自己 进步性学校 发展性年级部 探究性教研组 幸福性班级 科研与习惯 方向感 节奏感 辩识感 日常是丰富的，不是简单； 教学是丰富的，不是简单。 现实，让我们去做 教研的主题确立与科研问题的发现 教研的内容由单一走向综合，凸显对师生教育，激发创新，坚持一个不落下，智障儿童是教育资源，科研主题经历“片”面走向“全”面，加强综合实践，包括习惯养成、优化内容、活动组织。 学科精炼，骨干领先，一个学科也不例外。 思考：班队会、关节点引导创新、小问题与大习惯。 现实，让我们去做 教研的重点把握与科研的问题解决 独一无二的学校教育发展史，就是人与自然、人与人、人与社会互动对话的历史。学校发展要有主题，强队伍，融地域。 现实，让我们去做 教研的主题确立与科研问题的发现 韩信故里 千年古县 母爱之都 象棋文化 走好每一步主题 教师（校长）个体课题、学校校本课题、教育主流课题的融通，不断引导校长协调着教研科研，发展着教师学生。 现实，让我们去做 教研平台搭建与科研视野拓展 校长做什么？搭台拓展 校内群体台 外面眼界台 未来发展台 现实，让我们去做 教研平台搭建与科研视野拓展 教师干什么？做学纵横 要成绩分数，更要素质能力！ 要精致质量，更要适宜适合！ 科研，融平凡教研之中，发展自主向上校训精神。 真：真水无香，一辈子做优秀教师还可实现的，每个学生都会是人才。 善：上善若水，能为人师表，有思想方法！ 美：水天一色，不是套中人，学校、家庭、社会、教师与学生引领主流。 学校，时刻都面临机遇与问题，都需要增强问题意识与解决能力，保持方向感，提高自主力，让我们不同的学校教育在科研润泽中始终在“正”态下行走，让教育的理想不断飞翔！科学的教育 研究，一定会引领我们走向理想学校！ 未来，让风格形成 努力做好自我，天天阳光，拔节向上，风格就会在不自不觉中练就。幸福的滋味让人心花怒放。 教师的风格是特色、特长，更是特点； 不是外在表现形式模仿、苦练