《项链》公开课课件.ppt

学习目标 1、体会本文曲折的情节和巧妙的布局 2、学会运用相关知识进行小说阅读 3、品味文章主题，树立正确的价值观 作者介绍及写作背景 莫泊桑，法国批判现实主义作家。 与契诃夫、欧·亨利并称“世界三大短篇小说巨匠”。 19世纪80年代的法国，资本主义恶性发展，大资产阶级当权，政府贪污成风，社会道德沦丧，资产阶级骄奢淫逸的腐朽生活和唯利是图的道德观念影响着整个社会，追求享乐，爱慕虚荣，成为一种恶劣的社会风气。莫泊桑长期在政府小科员圈子中生活，深入地观察到了这一现实。 小说情节的基本结构模式 第一种 基本模式 序幕——开端——发展——高潮——结局——尾声 第二种 摇摆式，也称“一波三折式”。大多数小说情节运行并不呈现一条直线，总会出现情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。 第三种 出乎意料又在情理之中式，即“欧 · 亨利”式。在结尾处出其不意地揭示一个出人意料的真相，这个真相又会回扣前面的情节，在情理之中，从而增加小说情节的生动性。 小说情节结构手法 1、线索：可以是小说中的某个人物、某个事物、作者情感、事件、时间或空间。 2、悬念：就是在文中设置疑团。 3、铺垫：就是先对次要人物、事物和事件进行描述，来烘托引出重要情节。 4、伏笔：指的是对作品中将要出现的人物或事件，预先提示或暗示，以求前后呼应。 5、照应：是针对伏笔说的，又叫呼应。 6、对比：就是把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面进行比较。 7、突转：在结尾处，形成意料之外的反转。 一个酒鬼一天看到一本书，书上列举了喝酒的种种危害，他大吃一惊，立即作出决定，说： “我以后 ！” 再也不看书了 突转 阅读课文，梳理文章情节，在下列短语的空白处填上一个动词（限一个字） 项链—— 项链—— 项链—— 项链 借 丢 赔 识 找出文中“项链是假的”伏笔 （1）玛蒂尔德借项链时，福雷斯杰太太毫不犹豫地答应了,显得非常随便，这里已经暗示项链并不贵重 （2）赔项链时，珠宝店老板说只有盒子是在他这里配的，暗示了福雷斯杰太太买了真盒子配她的假项链 （3）还项链时，福雷斯杰太太并没有打开看，她的漫不经心同样暗示了项链不是真的 伏笔与照应手法的使用，有什么好处 1、吸引读者阅读兴趣，引人入胜 2、使小说情节更加曲折生动 3、伏笔的使用，使结局的突转显得更加合理，文章结构更加紧凑 4、暗示了人物命运，使人物形象更加立体 5、突出文章主题，发人深省 《只有我没白吃》 （1）本文属于哪种结构模式？   出乎意料又在情理之中式 （2）小说采用了哪几种情节结构手法？找出并结合文章内容分析。   突转、铺垫、伏笔、照应、对比 小说最后戛然而止，留下了空白，也留给读者无尽的想象空间。玛蒂尔德听了福雷斯杰太太的解释之后，会有什么样的反应呢？发挥你的想象，为《项链》续写一个结局。 概括并分析玛蒂尔德的人物形象 爱慕虚荣。追求享乐，一心奢望跻身上流社会。 诚实守信。丢失项链后坚决赔偿，恪守道义。 吃苦耐劳。还债的十年生活，她变得坚强、忍耐、能吃苦。 作者对玛蒂尔德的虚荣心进行了无情地批判、嘲讽的同时，对她的善良、诚恳、不屈服于命运的精神也给予了肯定。 分析人物形象的方法 1、从人物身份、地位、经历、教养方面入手 2、从塑造人物形象的方法入手，正面描写、侧面描写 3、从小说情节入手 4、从环境入手，社会环境、自然环境