从未长大-从未停止成长.doc

从未长大，从未停止成长 ——海量阅读经验交流 莱阳开发区中心中学 吴 姗 敬爱的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 今天在座的有很多人是我的老师，我从他们身上学到了很多很多，所以，我首先是抱着学习的态度来的，我把自己还原成一个学生，因此，称呼大家老师和同学。既然是面对自己的老师和同学，就一定要实实在在，不能华而不实，不然一下子就被戳穿了，太尴尬！ 其实，我一直觉得无论什么课堂都具有不可复制性。这就像种菜一样，虽然我没有种过菜。但是，你想啊，不一样的土壤，营养成分不同，拿到的种子品级不同，就连播种的人也不同，菜长得良莠不齐是难免的。可是我仍然愿意把我的做法跟大家聊一聊，如果我的汇报能给大家一点启发，一点帮助，能有那么一个人说：“哎，这个办法我也可以试试。”我就觉得值。 我想大家或多或少都听说过韩兴娥老师，听说过她和她的海量阅读，而我知道韩兴娥老师、走进韩兴娥老师，并且坚定地追随要感谢一个人，是她在我初踏入公办教师行列的时候给了我极大的鼓励，带着我了解了韩兴娥老师，了解了海量阅读，董卿在《朗读者》中说：生命中有没有这样一个人，没有他，就没有今天的你，我想她对我来说就是这样一个人。心怀对她的感恩让我在海量阅读这条路上充满动力。下面我就结合韩老师的理念和做法，向大家汇报一下我在课堂上带领孩子课外阅读课内化的一些做法。阿瑟.克拉克的墓志铭上有这样一句话：他从未长大，但他从未停止成长。我斗胆借用这句话来形容我和孩子们的海读之路，我们从未长大，但我们从未停止成长。 我的汇报大体分为两部分，一部分是课本上相关内容的操作办法，另一部分是以《成语接龙》为代表的课外阅读课内化的一些操作办法。 一、课本内容的操作 （一）勤于课前 实行海量阅读，真的对我们老师提出了很高的要求。不是要求我们有多高多高的水平，而是我们在课前要做很多很多的工作，才能保证课堂上的高效率。去年和今年我教的都是三年级，所以今年相对来说，我要轻松一些。 去年的时候，因为是第一次教三年级，所以我在假期里做了三件事：①精读了每一篇课文，然后把课文做成漏词填空，当然这里面包括语文园地中的日积月累。一方面是为考试服务：我们会发现现在考需要背诵的内容时都是采用漏词填空的形式，或者情境填空、或者阅读题中把内容补充完整，而且现在很多课文它的背诵要求很不明确，背诵你喜欢的段落，可能有经验的老师驾轻就熟，对于考试方向的把握也比较准，明确知道这一段会考，这一段一定不会考，可是对于我这样没有经验的老师，实在是摸不着头脑。我只好采用一种笨方法，就是全文背诵，但是背诵全文的确难度很大，很多同学背起来比较吃力，漏词填空就不一样了，难度降低了很多，大部分同学可以当堂背过。 另一方面，漏词填空的内容，我一般会选择一些有代表性的词语或者句子，以便于学生积累语言。比如《翠鸟》一文中描写翠鸟样子时那些表示颜色的词语；《一面五星红旗》中描写“我”的动作的片段；《卖木雕的少年》一文中描写象墩子的样子和“我”的动作的片段。这些跟课后的要求、需不需要背诵无关，就是为了帮助学生积累语言，就像我们当初学习英语时，老师要求我们背诵一篇又一篇课文一样，大量的背诵可以帮助学生建立良好的语感，为写作打下基础。 ②我做的第二件事是下载了每一篇课文的录音，关于这一点的作用在后面会提到。 ③第三件事就是每一课都出了看拼音写词语的试卷。这是基础不能丢，不仅不能丢，还要踏踏实实的保证。 （二）活于课中 有了前期的准备，在课堂上有的放矢。课代表对于我的要求几天下来就很明确了，上课之前她就会带着他们一起读课文，一般情况下是先听读录音，学生可以一边听，一边跟着小声读；接着还会再跟读录音，这一次可以放开声音；最后一次是脱离录音自己读课文。在这个过程中，录音把老师解放出来，可以更多地关注学生的情况，我有时候会自己去检查学生朗读是否认真、哪些地方存在问题，有时候会请一个同学来巡视其他人朗读是否认真，而我用这段时间批批作业什么的。 朗读结束后，会针对这篇课文稍作讲解，①正音。一些专有名词，比如莫西奥图尼亚大瀑布、台湾花莲慈济医院等会做出强调，不能读破。②请孩子交流自己的收获和发现。一般情况下，课文的结构、主要内容、人物的品质孩子们都能自己总结出来。③阅读能力和说话的训练。比如《燕子》一文中仿说长短句结合的句子；《掌声》一文中抓住关键词来理解；《搭石》一文中富含韵律美的语言等。 接着，就是漏词填空相关内容的背诵。因为在假期里，漏词填空的内容就已经上传在班级群里，所以家长重视的、孩子主动性比较高的，早已在上课之前就背过了。所以，往往是我们一结束讲解，孩子就跑上来找我检查了。我会检查第一批背过的孩子，然后依次第一批去检查第二批，第二批检查第三批……很多孩子为了检查别人就会提前背诵。我们班有一个小男孩