关于山东省东营市乡镇中学信息技术课程开设情况调查报告.doc

关于山东省东营市乡镇中学信息技术课程开设情况的调查报告 一、调查方法 访谈法和调查法 二、调查对象 访谈山东省东营市利津县虎滩乡中小学学校内的信息技术课程教师，重点访谈了李树刚老师；此外还对一部分学生进行了访谈，其中年级不等；还在一个班利用自习时间在李老师的带领下进行了一节课的调查。 三、中小学信息技术教育存在突出问题 　1.信息技术课时落实不到位的问题比较突出。比如： （1）微机室等装备建设不达标。 （2）没有配备信息技术学校专任教师。 （3）个别学校不能开足课的原因是信息技术学科规定的课时被其它科占用。 （4）信息技术教师由于忙于其它工作，如各种打字、报表等，没有时间备课和上课。 2.信息技术教学还没有直正纳入学校常规教学的统一管理之中。 学校对信息技术教学的管理一般由多个部门管理，存在责任不明确、相互推诿扯皮、管理不到位的现象。此次检查发现，一些学校对信息技术教学计划、教案、课堂教学等不做要求，疏于管理，教师没教材没教案讲了几年的课，课堂采用“放羊式”教学等现象比较普遍。 3.我县中小学信息技术课程师资力量薄弱，教师队伍不稳定 （1）我县大多数的信息技术教师都属于“半路出家”，其计算机技术多属于自己在工作中积累而成，并且有相当数量的兼职教师。 （2）很多信息技术教师身兼数职。 （3）个别中小学没有专职信息技术学科教师，经常是其它教师兼职。 4.信息技术装备不完善 5.信息技术学科教材征订情况 （1）当前，我县“信息技术”教材选用没有统一要求，造成了全县开设“信息技术”课的学校所用的教材版本不一、内容不统一的现象，给全县中小学“信息技术”课的管理、“信息技术”教师的、备课与开展教研活动等带来了一定困难。 （2）还有相当数量的学校学生没有征订信息技术学科教材，给学生的学习和技能的掌握带来一定困难，从而影响信息技术学科教学质量的提高。 6.部分学校领导在思想上对教育信息化工作认识不够，工作思路不够明晰，对信息技术教育硬件配备标准不够清楚。 四、调查内容 请补充 五、调查结果 通过调查，我们得出如下结论： 1.大部分的学生很喜欢上信息技术课程，剩余的学生较喜欢，而且学习态度都十分勤奋努力。 2.信息技术知识来源：大多数知识是自学的或父母教的，反而从课堂学习的比较少。 3.学习信息技术知识对自己的帮助：基本都认为对自己的帮助很大，只有小部分认为有一点点帮助。 4.教师讲课并没有重点，课时安排完全根据教师个人安排，有时整节课都在讲，没有消化时间，有时候一点新知识也不讲，整节课同学们都在像在网吧里玩一样。 5.学校领导、教师、家长对这门课程重视力不够，因为觉得中考、高考不用考这门课，不是主要的科目。有时语数英课程紧张，还把课程空出来，改上语数英。 6.师资不足。学校没有师范院校毕业的信息技术及相关专业的教师。是一些相近退休或者兼任其他学科的老师。 7.硬件和配套设施不足，机型配置太老，网络教室少，必要的教学工具少。 六、结果分析与 1.经费投入不足，制约着信息技术课程的开展 信息技术教育的开展需要比较多的资金投入，学校存在硬件设施不够用的局面，设备陈旧满足不了信息技术课程教学的需要，给教学带来诸多问题，缺少课堂教学实用的工具与软件。 上级领导、学校领导、教师和家长不够重视， 由于受普教的观念影响，很多学校的领导对这门课程认识不够，以为不是必修课，自身对计算机接触不多，所以很少去关注，致使一些学校软硬件的配置不能保证教学的需求。现在在课程改革潮流中，培养目标发生了很大的变化，但很多学校领导仍然没有真正认识到开设这门课的目的和意义，对课时安排、课程质量等问题关注较少，对信息技术教师的定位也很模糊，所以导致很多信息技术教师在学校中身兼数职，不受人重视，把大多数时间耗在教学以外的杂事上，而对信息技术课程的设计投入的精力相对较少。 信息技术课的师资问题，教师的信息技术水平亟待提高 现从事信息技术教育教学的相当一部分教师完全是通过自学来掌握一些计算机的基本知识和基本操作技能的,他们缺乏系统的计算机专业知识和更深一层的计算机技术,往往不能正确解析教学中出现的一些疑难问题或不能正确处理上机练习中出现的一些软、硬件故障。尤其是很多教师没有树立全新的教育理念：作为信息技术教师，必须时刻关注IT行业的动态，教学内容在不断更新，还要学习与教学内容有关或相关的其他知识，硬件和软件都不能缺。所以信息技术教师必须紧跟时代潮流，树立全新的教育理念，立足于不断地提高自身的能力和信息素养，并致力于培养学生的信息素养，为他们走入未来社会作好充分的准备。以上问题直接导致教师的课堂教学设计不过硬，不具有实践性，更缺少创新性。 五、对策与建议 师资队伍要提高 目前虽然有不少学校开展了信息技术教育，但真正能胜任教学的老师并不多