大班上午第四周.doc

第四周大班上午 ①主题活动《我认识的动物》 活动目标 乐意与同伴交流、分享自己认识的动物。 尝试对动物进行分类。 增进对10以内数与量的感知。 活动准备 物质准备：（1）幼儿自备1~2张动物图片或卡片、图画。（2）自制的动物统计表。 活动指导 谈论引入。 引导语：小朋友从家里带来了许多的动物图片，谁来说一说自己带来的动物图片是什么？它是什么样子的？ 认识动物。 比一比：启发幼儿在小组中互相交换观察各自带来的动物图片或卡片。 引导语：大家带来的这些动物有什么相同的地方和不同的地方？ 分一分：鼓励幼儿在小组中进行操作。 引导语：请你们把这些动物分一分，把有相同特点的动物放在一起。 说一说：你们为什么把这些动物放在一起？ 小结：原来动物们长得各不相同，有四条腿的动物，有两条腿的动物，还有没有腿的动物和有翅膀的动物等等。它们的生活习性也不一样，有的往在森林里，有的住在水里，有的住在农场里等等。 感受数量。 找一找：教师出示“动物统计表”，请幼儿看一看，想一想自己手中的动物应该放在什么位置，把它贴在相应的格子里。 数一数：引导幼儿观察统计表，看一看动物卡片是否放在正确的位置，数一数各种动物分别有几只。 填一填：请个别幼儿把相应的数卡贴在表格里，比一比哪一种动物最多，哪一种动物最少。 反思： 在本次教学活动中，我利用多媒体课件、图片等让幼儿观察狮子、牛、燕子、鸡的外形特征和生活习性，给幼儿一个主动学习与发展的机会，让幼儿自己总结出动物的分类，使他们对家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征有个清晰的认识，从而掌握野兽、家畜、飞禽、家禽的概念，进行概念上的提升。 　　幼儿的认知特点是：听过就忘记了，看过就记住了，做过就理解了，根据这一认知特点，让幼儿再次进行了分类，让孩子们选择自己喜欢的动物朋友，说说它的特征，属于哪一类动物（家禽、野兽等），在这一个环节中，通过幼儿间的相互交流和教师的适时点拨，再加上每个孩子的操作，加深了他们对各类概念的了解，孩子们对野兽、家禽、家畜、飞禽有了再一次的升华，在这一环节中，我忽略了大多数孩子，活跃的幼儿能回答问题许多次，不善于回答的幼儿一次也没回答；只注重个别，没注重整体，在以后的教学中，我会注意，做到更好。 ②主题活动《森林里的动物》 活动目标 1. 通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。 2．通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。 3．通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。 活动准备 1．知识经验准备 已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。 　　2．物质准备 录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。 活动过程 　　(一)听录音讲述：这是谁的声音? 　　指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿) 　　(二)游戏 找动物。 　　指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿) 　　(三)发散性思维讲述 森林里的动物。 　　指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好) 　　(四)创编讲述活动 森林里的动物怎么啦? 　　指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿) 　　(五)表演活动 动物联欢会。 　　指导： 　　1．请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。 　　2．幼儿戴头饰分角色自由表演。 反思： 整个活动中，我根据幼儿的年龄特点，通过教师富有情境的语言，调动幼儿的兴趣，使幼儿积极的进入活动。另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的认识动物，了解动物。但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注所有幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉不足，逐步提高驾驭课堂的能力。 ③主题活动《水里的动物》 活动目标： 了解常见的水里的动物。??尝试用美工方式表现水里的动物的形态。??懂得保持江河湖海的清洁。??体验音乐表演的乐趣。 活动准备： 自然角饲养鱼、龟