教材研说让美术教学绽放精彩.docx

让美术教学绽放精彩——湘美版小学三年级下册教材研说大家好！今天我将以《让美术教学绽放精彩》为题，与大家共同交流，湘美版小学三年级下册的教材内容。“深入其境方知教材别有洞天，品尝滋味方知教材魅力无限”，我将从五个方面与大家共同分享，我在反复研读教材之后的一些想法及做法，如有不妥之处。敬请各位领导，同仁指正。一、课程性质、总目标及阶段目标新时期的美术教育它在课程性质上发生了很大的变化，不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，它更注重培养学生的人文素养和美术素养。因此，美术课程围绕“面向全体学生，以激发学生学习兴趣为主，注重学生创新精神，关注文化与生活”的四大课程基本理念。从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度和价值观”三个维度来设定总目标。2011年课程标准是在2001实验版的基础上进行了修改和完善，特别增加了“提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用”这一内容，体现了关注文化与生活这一课程理念。美术课标从促进学生素质发展的角度出发，依据学生年龄特点将教材划分为三个学段进行教学，本册教材属于第二学段。根据美术学习活动方式，又将教学内容划分为“造型、表现”“设计、应用”、“欣赏、评述”、“综合、探索”四个学习领域。“造型、表现”学习领域是美术学习的基础，也是本学段的教学重点，它对本学段学生确立的目标是ppt“学生能初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，从而激发丰富的想象，唤起创作的欲望。”“设计、应用”领域，包括设计和工艺两个学习内容。要求学生学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草稿图或立体制作的方法表现设计构想，以此来感受设计和工艺与其他美术活动的区别。“欣赏、评述”领域，要求学生通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，使他们形成基本的审美心理结构。“综合、探索”领域，要求教师采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，让学生进行美术创作与展示，并发表创作图。旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。二、编写意图鉴于以上学习目标，本册教材中，编者立足于面向全体，以课程标准为理念依据，在科目的编制中重视学生情感、态度、价值观的养成，满足学生发展的需要，体现人文关怀，更关注学生健康成长。同时也，注重学生参与美术活动的多方向、多角度的体验和尝试，注重学生学习各学科知识内容的综合。另外，在教学组织形式上，我们需采用多种活动方式来激发学生学习热情。这样学生也能够根据学习内容，采用不同的学习方式，充分表现他们自身所具有的不同的艺术潜能和独特的审美观念。三、教材编排特点湘美版整套教材，图例资料丰富，体例版式设计美观。它的封面设计都以儿童作品为内容，封二设计了“美术万花筒”栏目，主要登载各种精彩摄影作品。封底设计了“泥土味儿”栏目，主要登载我国民间美术作品（本册教材封底是泥塑.罗汉）。ppt本册教材共安排了15个课目，其中单位课4个、小单元8个、大单元课3个，包含了29个教学活动。教材在课题的设计中，能明确课题所从属的学习领域。从这里的知识树中我们可以看出本册教材它所涉及的“造型.表现”学习领域的内容较多。“造型表现”是美术学习的基础，也是我们本阶段教学的重点内容。为了便于更好的教学我又将本册教材中所涉及的关于造型表现领域的课程又细化为：绘画、游戏、动手、生活、想象造型表现，这样以学习领域展开教学，教学的目标性明确，教师实施起来比较容易把握。四、对教材的理解正如刚才所讲的湘美版的教材，它不仅学习领域划分明确，图例资料丰富，体例、版式设计美观，而且在内容上它还体现了：以趣味体验导入、借观察生活表现、从多角度体会、让欣赏表述贯穿、靠综合探索融汇这五个特点。在本册教材中，以趣味体验导入这一特点主要体现在第3课我们来下棋、第7课玩偶大本营，利用学生喜闻乐见的游戏来激发学生学习美术的兴趣，在激发、保护和提高兴趣的基础上让学生体会点、线、形状、色彩、等美术的基本构成元素。本册教材，第6课风来了、第11课一路轻骑，通过借助生活中的一些场景，教师在引导、培养、提高学生观察能力的基础上，让学生运用美术的基本构成元素进行创作表现。突出了借观察生活表现这一特点。同时，第10课拼泥板、12课端午节、13课农家乐，这些课目的设计，就是让学生通过泥塑、折纸、绘画这一系列的活动，认识、感受、理解美术的多种表现方式。体现了教材从多角度体验的编排特点。湘美版教材，每册教材中都会有一节鉴赏课，本册的14课“课彩色的梦”就是一节鉴赏课，学生通过教师引导，对大师作品进行欣赏和评价，通过这样的活动来提高学生的审美鉴赏能力和语言表达能力。综合性学习是当代教育发展的一个新特征，本册教材的第3课汽车造型、15课色彩拼画；它都要求学生收集生活中各种废旧材