“凝聚创造力量”体验式训练营（1天拓展1天旅游）.ppt

体验式训练营 体验式训练的起源 ＊ 二战期间的英国战火飘摇，大西洋商务船队屡遭德国人袭击，许多英方 年轻海员因为缺乏临战经验葬身海底，结果发现逃生回来的不一定是身强力壮 的，但都是意志力特别坚强、有团队协作及精神求生欲望特别强的人，这些人 有丰富的生存经验，有很多不 一样的品质，包括团队的协调和配合。1934年， 德国人科翰（Kurt Hahn）和其他人创办了Gordonstoun School，训练年轻海员 在海上的生存能力和船触礁后的生存技巧，明显提高了海员的生存率。 ＊ 战争结束后，体验式训练的独特创意和训练方式逐渐被推广开来，训练 对象由海员扩大到军人、学生、工商业人员等群体。训练目标也由单纯体能生 存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。1941年，科翰在威尔士建立 Outward Bound 户外学校。 ＊ 目前，Outward Bound已成为世界最知名的体验训练机构。 体验式训练在中国 ＊风靡全球50余年的体验式训练，自从1995年走进中国以后，短短几年不断发 展，备收推崇，逐渐被列入国家机关、外企和其他现代化企业的培训日程，并成 为白领人群中津津乐道的一种时尚。 ＊体验式训练自1995年来到中国。到目前为止，列入世界500强的跨国公司， 如通用电器、IBM、惠普、柯达、摩托罗拉、爱立信、诺基亚等，国内知名企业 如联想集团、清华紫光、北大方正、海尔等企业也都把这种培训课程作为员工教 育培训的必修课！1999年，高等学府清华大学率先将体验式培训引入到MBA、 EMBA的教学体系中，随后北京大学光华管理学院、中欧国际工商学院、中山大 学岭南学院、浙江大学、中国工商管理学院、暨南大学等著名商学院的MBA／ EMBA教育中也纷纷把户外体验式训练作为指定课程内容！ ＊据报道，光广州市2003年间就有约5000多家企业接受体验式训练。 体验式学习循环图 体验式学习循环圈的应用 训练中的教练 教练的角色 训练需求 参训人数： 实施方式：体验式训练 参训日期：2009年 训练目的及主导方向： 1. 提高应变能力、决策力、判断力等个人综合素质； 2. 熔炼团队精神，提高团队成员的向心力、归属感及协同力，加强企业凝聚力、执行力； 3. 加强团队合作精神和竞争意识； 4. 重新审视自我，提升沟通能力； 5. 突破自我，发掘个人潜能，增强自我激励能力； 6. 充分理解目标、计划、执行、分工合作、责任的含义； 7. 体验生命真谛六元素之：“承诺、负责任、付出、关爱、奉献、感恩！” 本次训练项目设计原则 一、体能消耗最小，团队意识挑战最大； 二、重点为心态的训练；而不是知识的转移或技巧的培训； 三、合理的要求是训练，不合理的要求是磨炼； 四、以体验训练项目为辅，学员分享与导师引导为主； 五、训练项目中的导师及教练：只是一面镜子！目的是令参训队员清晰自己 在团队训练中的状态，通过自己状态调整，为团队创造更好的成果； 六、让参训队员在体验中看到自己、发现自己，成功剖析自我“心智模式” 由心态产生情绪，由情绪产生行为，再由行为产生结果。 七、透过训练项目中的表现引导团队成员看工作中的本质，极力打造学习型 团队，把体验式学习循环圈成功运用于团队日常工作生活之中，形成有 效的良性循环。 　　 第一天训练行程 部分训练项目简介 ＊项目名称 ：团队建设 ＊项目目标： 1.破冰，让学员尽快融入新环境和新队伍； 2.让队员在无法选择合作伙伴的情况组成 一个团队，培养乐于与人合作的意识和 意愿； 3.激发斗志和团队荣誉感； 4.营造热烈的学习氛围，激发学员的学习意愿。 部分训练项目简介 ＊ 项目名称 ：珠行万里 ＊ 项目目标： 1.提高团队的协作能力； 2.自我管理及定位； 3.加强执行力、团队合作精神及竞争意识； 部分训练项目简介 ＊ 项目名称 ：蛛蛛网 ＊ 项目目标： 1.组织、策划及人力和物质资源的合理利用； 2.任何才能让团队成员更加直接有效的沟通； 3.领导力、执行力及成员之间的协作能力； 部分训练项目简介 ＊ 项目名称 ：传真机 ＊项目目标： 1.有效的沟通和互信的心态； 2.加强目标感； 3.体验工作的几个程序：实施、反馈、检查、确定； 部分训练项目简介 ＊ 项目名称 ：跳罗马炮架 ＊项目目标： 1.资源合理配置；