提高初中语文课堂教学效率途径与方法.ppt

文言文整合反思表 作家作品 常用实虚词积累 词类活用 古今异义 通假字 一词多义 特殊句式或难句翻译 学习方法总结 片断赏析 学习心得或反思 语文实践课整合反思表 相关文学常识 成语、典故、传说 相关诗文 个性感悟 学习活动总结或反思 在课后整合反思中，应尽量给学生更大的空间，让学生结合自身的情况有计划、有步骤的完成，鼓励有个性、有创意的总结方法。其目的是帮助学生提高效率、减轻负担，加强复习的针对性，培养学生归纳总结和个性反思的能力。 二是教师的教后反思 反思的内容可以包括： 1、教学目标是否达到？达到的标志是什么？ 2、教学设计与实际的教学进程之间有何差距？在教学中是如何处理这种差距的? 3、教学中有无令你印象至深的事件？你是如何思考如何处理的？ 4、教学中成功满意的地方是什么？ 5、教学还存在哪些问题？哪个问题是最为关键的问题？你打算在后续的教学中如何解决这个问题？ 6、新课程理念在课堂教学中是如何体现的？教后有什么样的感受与思考？ 四、运用“板块式教学法”的基本要求 1.心中有数、目中有人、手中有法 心中有数: ①教师必须吃透教材的编写意图、知识体系以及对不同层次学生的不同要求，准确把握不同层次学生的学习状态、学习能力以及能力的生长点、思维的障碍点，切实做到合理施教、因材施教。 ②教师必须吃透教学内容。 ③巧妙设置教学板块，在抓住重难点、破解疑点上下功夫。 ④必须优化每一个板块的学习内容，做到精练、准确、有实效。 ⑤必须着眼于每一“块”解决一个方面的学习内容或进行一个方面的学习活动，步步为营，有序延展，形成清晰明朗的教学过程。 ⑥必须合理使用自主、合作、探究的学习方式。 问题课例 课题：写生活，诉真情 过程： 一、导入 二、讨论篇——谈谈你的感受 1、 教师出示考场作文，师生评判 2、结论：选材陈旧，内容空洞，情感虚假 3、反思自己的作文。 三、欣赏篇——品评回味 1、师出示范文 2、思考：写了什么内容，主人公心情如何？ 四、倾诉篇——敞开心扉，畅谈真感受 1、当夜晚独立坐在窗前时，你想到了谁，想到了什么？ 2、你是否有遗憾、感动、伤感？ 3、如果时间可倒流，你最想做的是什么？ 4、如果要找人倾诉，你选谁？说什么？ 五、实践篇——你读我听一起感受 六、理性篇——写生活，诉真情 教师总结：让我们的作文回归生活，回归真实，回归人性，用我们心底久违的真实去书写多彩的生活，真实是我们写作的源泉。 目中有人: ①在每一个板块中必须合理体现课改理念，必须着眼于学生的语言实践活动,着眼于学生自主的合作的学习，即新知识逐步放手让学生主动探索，难点、重点、疑点让学生思考、议论、解答，规律让学生自主探寻，知识体系让学生学会独立建构。 ②由于“板块教学”自始至终以学生的学习活动为主，因此教师必须准确掌握学情，合理安排师生的活动内容。 ③必须尊重学生的理解感悟，鼓励学生个性化的解读。但尊重绝不等于无原则的放纵。 　　④每一个板块的命名必须是这个板块学习内容或学习活动的高度概括，同时板块命名必须选用带有人情味的语言来美化，以避免板块不够柔和，缺少人情味的弊端，让板块闪现人性化光彩。 手中有法: ①整体设计上有法。 同时要做到四明确，即明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。 ②能授予方法。 2.充分利用校本教研的时间，发挥集体的智慧推进板块教学的研究。 具体有两种教研方式： 第一种教研方式分为以下四步： ⑴教师们利用校本教研的时间，提前一周研究教学任务，并根据学习内容合理分配、教研承包。分配形式有两种，一是按课分配任务，如把教学内容分为新授课、语文实践课、作文课，同头教师分别承担不同任务；二是按内容分配任务，如把教学内容分为相关资料收集，课件制作，预习指导表设计，课中、课后板块设计等部分，充分发挥每位教师的专长。 ⑵授课前，教师们将自己研究成果的草稿交给老师们，大家共同审议、修改、共享。 ⑶第一个试讲教师向大家介绍上课感受，大家再次修改。 ⑷教师撰写课后记，用于下次校本教研时交流。 第二种教研方式有以下三步： ⑴每周轮流由一位教师做一节“板块式教学模式”的校级公开课 ⑵教师做教学反思（即课前反思、课中反思、课后反思），大家集体“会诊”，各抒己见。 ⑶综合各方意见修改完善。 《纸船 寄母亲》课 前 板 块 一、你对作者冰心了解多少？ 你读过冰心的那些诗？总体感受如何？ 二、你是活字典。预习时候你遇到了哪些“拦路虎”？请你查字典解决。 三、你是品评家。这首诗表达了什么样