教育教学论文 以教学视角关注小学语文信息化建设探究.doc

以教学视角关注小学语文信息化建设探究 天津市北辰区实验小学 于璟玢 2014年8月 以教学视角关注小学语文信息化建设探究 摘 要：当前，建设高水平的小学语文教学，是天津市教学事业和推进管理信息化建设当中的重要一环。而在低龄阶段的语文教学的建设中，信息化则是将语文教学推向新的发展前景的一个重要推手。本文从教学的视野出发，探究小学语文在必要性、探讨的语文教育如何推进教学信息化 关键字：小学语文 教学信息化 探究 (文件居多要求必须用多媒体)。其实，对于多媒体运用不同科目，就算同一科目不同文体其作用也是不一样的．过于强求使得信息技术未必能真正展示其实效。语文其实是讲究人文素养的提升的一门学科，一般的学者人认为，言语传达情感，给人以无限的想象空间，这就意味着，在某些方面也是无法借助信息技术来表现。比如《春夜喜雨》，春雨给予人们展示春天的勃勃生机，表达的是一种喜悦。有些教师在教读本诗时喜欢借助图片来表现文章所描写的意境。但是，本文“随风潜入夜，润物细无声”用画面来表现无法给予人们直观的感受，画面能将花儿的动态展现吗?画面也无法表达出春雨对于人的感激这份情感传达。那么，在语文这么课程中存在“媒体万能”显然是不对的。有关这问题，我们就必须充分了解多媒体课件在教学中的适用场合”。作为一线语文教师，要实现信息技术与语文课程有效整合，就必须关注上述的几个观念问题，从实质上理解信息技术与语文课程的整合，在整合中结合语文学科的特点，利用信息技术，变单一教学为多元教学；变单向性传递为互动性学习；变静态教学为动态教学；变封闭教学为开放教学，真正实现教学的最终目的——“不复需教”。 三、以教学视野下的小学语文信息化建设思路探究 （一）继续加大小学的信息化硬件建设 工欲善其事，必先利其器。信息化建设是在小学教育建设的庞大的系统工程一个主体建设。涉及面广，同时需要的是统筹兼顾。不管是在计算机技术、网络技术、通讯技术与软件工程、还是在信息化建设项目管理等多个方面，具有投资高、建设难、周期长、涉及部门和人员多等特点。因此建设信息化，首先需要学校从整体出发考虑全局、统一规划，统筹安排、进行设备的更新换代，真正的将教学为目的的信息化建设落到实处，硬件设备更新，跟上时代的步伐，让小学的适龄少年都能够习惯于信息化教学，才会将他们的精力集中在课本中，集中在教师营造的氛围中，将教学推向一个新的高度。 （二）、教师和学生的信息化互动要实现教学资源的师生共享 当前，接受信息化的年龄阶段趋向于幼龄化。也就是说，小孩子现在对于信息化的接受和运用，能够适应老师运用信息化教学的需要。信息化建设，必须高度重视在教学方面的信息化，而教学方面的信息化，教学资源的信息分享渠道的畅通，直接关系到教学课堂的质量，小学生的素质提高，整个学校的教学体系的建立。首先是在教学资源的整合上，要注意对优质的教学资源的收集，对于现存的优质资源，要改变它们松散的状态，避免教学资源因为管理不善造成的遗失。采取集中、整合、归档的方式保存，并真正的投入教学活动中。只有资源利用能够充分，真正的达到校内共享，课内共享，突破时间和空间的界限，让学生学习自如，让学生在课堂之外能够接受到信息化教学带来的教学资源。通过开发适应低年级的课件，让他们自身感兴趣，他们才会去自己学习，自觉探索。 （三）注重阅读教学信息化推广 当前，学生的阅读重心由课内向网络转移互联网时代的到来，尤其是随身的电子式阅读大行其道的现状，证明着纸质的媒体已经进入了一个较为萧条的时期，资源的整合、集散地转移到了网络。电子阅读就因此应运而生。电子式阅读正逐步成为人们阅读方式的首要选择。相较于传统的纸质媒体阅读，电子阅读具有直接，快捷的特点，人们只需简单操作就可以获得自己想要的阅读文本，所需花费的人财物等资源都是极少的，甚至，很多资源就是免费的。同时，电子阅读还拥有纸质书刊无法比拟的便携性，平板电脑，乃至一部手机其容量就可能相当于学校的图书馆。因此，提高中学生的语文素养，首要应注重拓宽其阅读视野，广泛、深入的阅读能够拓宽中学生的知识面，帮助他们认识世界的多样化与复杂性，使他们在阅读中获得精神的洗礼与情感的陶冶。这就不能仅仅把眼光盯在有限的课本知识上，而要走出课堂，利用尽可能多的阅读载体与空间来补充、拓展。相比语文教材、学校图书馆、家庭藏书，互联网平台上阅读资源的丰富性与多样性是毋庸置疑的，网络上分门别类的阅读资源能够最大限度地满足中学生个性化的阅读要求。要引导学生在教学过程中，从书本走出来，多利用信息化，接触阅读的广度。才能让教学过程中的课堂延伸变广。 参考文献： [1]莫茜.大众文化与网络文化[M]．北京邮电大学出版社，2009． [2] 王兴辉、陈向东．网络教育环境下的知识共享：工具文化与评价[M]．广西教育出版社，20