湘教版地理八年级上册1.1《中国的疆域》课堂实录教学设计.docx
湘教版地理八年级上册1.1《中国的疆域》课堂实录教学设计
主备人
备课成员
教材分析
湘教版地理八年级上册1.1《中国的疆域》是学生在初中阶段接触到的第一节地理课程，主要介绍了中国的地理位置、疆域范围以及各个行政区划的基本情况。本节课的内容对于学生来说较为陌生，需要通过教师的引导和讲解，使学生对中国的疆域有一个初步的认识和了解。教材通过文字、地图等形式，生动地展示了中国的地理特点，为后续的学习打下了基础。在教学设计中，我将以课本内容为主线，结合地图和实际例子，引导学生掌握中国的疆域知识，提高他们的地理素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、时空核心素养和信息核心素养。
1.地理核心素养：通过本节课的学习，使学生能够理解并描述中国的地理位置、疆域范围以及各个行政区划的基本情况，培养学生的地理知识与技能。
2.时空核心素养：引导学生掌握中国的地理特点和时空变化，培养学生的时空观念，使其能够从地理位置和时间角度认识和理解中国的疆域。
3.信息核心素养：通过观察地图、分析数据等方式，培养学生收集、处理和运用地理信息的能力，使其能够从各种信息中提取有用的知识，提高解决问题的能力。
学情分析
本节课的对象是八年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对于地图的阅读和理解也有一定的掌握。在知识方面，学生对于中国的地理位置和疆域范围可能有一定的了解，但是对于各个行政区划的具体情况可能不够熟悉。在能力方面，学生具备了一定的观察和分析能力，能够通过地图和文字材料进行信息的提取和处理。在素质方面，学生具备了一定的逻辑思维和团队合作能力，能够进行小组讨论和问题解答。
然而，学生在行为习惯方面存在一些问题。部分学生可能对于地理学科不够重视，学习态度不够积极，容易分散注意力。另外，部分学生可能在学习过程中过于依赖老师的讲解，缺乏自主学习的能力。这些问题对于课程的学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中进行适当的引导和激励，提高学生的学习积极性和自主学习能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法为主，结合讨论法、案例研究和项目导向学习等方法。通过教师的引导和讲解，使学生对中国的疆域有一个初步的认识和了解。同时，通过讨论和案例研究，引导学生主动参与，提高他们的地理素养。
2.设计具体的教学活动：在讲授过程中，设计一些问题讨论和小组合作活动，如让学生分组讨论中国的行政区划特点，或者通过角色扮演的方式，让学生模拟介绍不同省份的地理特点。此外，还可以设计一些地理知识竞赛或游戏，以激发学生的学习兴趣。
3.确定教学媒体使用：在教学过程中，利用多媒体课件和地图等教学媒体，帮助学生直观地了解中国的疆域范围和地理特点。通过展示相关图片和视频资料，使学生更加生动地感受到中国的地理魅力。同时，利用互联网资源，为学生提供更多相关的学习材料，拓宽他们的知识视野。
教学过程
1.导入新课
同学们，大家好！今天我们要学习的是湘教版地理八年级上册第一章第一节《中国的疆域》。在我们伟大祖国的快速发展中，地理知识的重要性日益凸显。希望通过本节课的学习，大家能够对我国的疆域有一个更加全面的了解。现在，请同学们翻开课本，我们一起来探究一下中国的疆域奥秘。
2.自主学习
请同学们自主阅读课本，了解中国的地理位置、疆域范围以及各个行政区划的基本情况。在阅读过程中，大家可以借助地图和文字材料，提取关键信息，为接下来的讨论做好准备。
3.课堂讲解
（1）中国的地理位置
同学们，我国位于亚洲东部，太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家。从东西半球来看，我国位于东半球；从南北半球来看，我国位于北半球。此外，我国领土南北跨纬度很广，大部分位于中纬度地区，属北温带，南部少数地区位于北回归线以南的热带，没有寒带。
（2）中国的疆域范围
我国疆域辽阔，最北端是黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线，53°N附近；最南端是曾母暗沙，4°N附近；最西端是帕米尔高原，73°E附近；最东端是黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处，135°E附近。
（3）行政区划
我国共有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。其中，北京市是我们伟大祖国的首都。
4.课堂讨论
（1）请同学们分成小组，讨论我国的行政区划特点，并派代表分享你们的讨论成果。
（2）各小组代表分享讨论成果，大家共同总结出我国行政区划的特点。
5.案例研究
请同学们阅读课本中的案例，了解四川省和广东省的地理特点。通过对比两个省份的位置、气候、地形等方面的差异，分析它们的经济发展特点。
6.课堂小结
同学们，通过本节