《福利经济学》教学大纲.doc

《福利经济学》教学大纲 （WELFARE ECONOMICS, ） 前言 课程性质：专业（学科）核心课。 教学目的：通过教学，使学生熟练掌握福利经济学的基本概念、基本理论，了解福利思想的演变过程，为后续课程作好理论准备。 使用对象：社会保障专业研究生。 基本教学要求：本课程以两大问题：“一个社会的资源配制在什么条件下达到最优状态？如何才能达到最优状态？国民收入如何进行分配，才能使社会全体成员的经济福利达到最大化？”为核心，以福利思想的演进为主线，系统地阐述福利经济学研究的主要内容。通过讲授与讨论，使学生了解福利经济学的理论体系，掌握福利经济分析的基本方法，并能将这些理论应用到政策效应的分析过程中。 要求先修课程：微观经济学、宏观经济学、劳动经济学。 第一章 导论 作为西方经济学的一个分支，福利经济学不仅是重要的，而且是不可或缺的。福利经济学可以为我们提供一个看待西方经济学的角度，从根本上明白其前因后果。 第一节 什么是福利经济学 一、福利经济学的定义 1、定义：是西方经济学家从福利的观点或最大化原则出发，对经济体系的运行予以社会评价的经济学分支学科。 2、个人福利 3、社会福利 4、经济福利 二、福利经济学的研究内容与方向 1、福利经济学试图回答的三个问题 ⑴如何进行资源配置以提高效率 ⑵如何进行收入分配以实现公平 ⑶如何进行集体选择以增进社会福利 2、福利经济学研究的主要内容 ⑴一个社会的资源配置在什么条件下达到最优状态？如何才能达到最优状态？ ⑵国民收入如何进行分配才能使社会全体成员的经济福利达到最大化？三、福利经济学的三大目标 1、最大的选择自由 2、最高的经济效率 3、公平的收入分配 第二节 福利经济学与价值判断 一、规范经济学 二、实证经济学 三、福利经济学的学科属性 第三节 福利经济学的基础理论 一、基数效用论 1、边际效用 2、边际效用递减规律 3、消费者效用最大化的均衡条件 二、序数效用论 1、无差异曲线 2、预算线 3、消费者效用最大化的均衡条件 复习思考题： 1、什么是福利经济学？福利经济学研究的主要内容是什么？ 2、简述实证分析与规范分析的区别。 3、简述福利经济学的三大目标。 4、简述基数效用论与序数效用论的区别。 第二章 福利经济思想史 教学要求：掌握福利思想的演进过程 第一节 福利主义（19世纪70年代以前） 一、伦理学传统 二、效用主义 第二节 福利主义的间断（19世纪70年代—20世纪初） 19世纪70年代，西方经济学界出现了边际主义革命。革命性地引入了边际概念，使它与原有的效用概念相结合，形成了边际效用价值理论。这被认为解决了价值的决定问题。 第三节 旧福利经济学（20世纪20年代） 1920年，英国经济学家庇古出版了代表作《福利经济学》，标志着旧福利经济学体系的形成。此后，福利经济学重新受到了重视。 第四节 新福利经济学（20世纪30、40年代） 一、帕累托最优 二、社会福利函数 1、伯格森—萨缪尔森社会福利函数 2、阿罗不可能定理 三、补偿原则 1、卡尔多的假想补偿原则 2、希斯克的自然补偿原则 3、西托夫斯基的双重检验标准 4、李特尔的三重检验标准 第五节 现代福利经济学（20世纪50年代以后） 一、相对福利学说 二、次优理论 1、兰卡斯特—李普西的次优理论 2、黄有光的第三优理论 三、平等与效率 四、阿玛蒂亚·森的社会选择理论 复习思考题： 1、简述福利主义 2、简述庇古的福利经济学思想 3、简述伯格森—萨缪尔森社会福利函数 4、简述希斯克的自然补偿原则 5、简述黄有光的第三优理论 6、简述阿玛蒂亚·森的社会选择理论 第三章 庇古的福利经济学思想 教学要求：掌握基数效用论、序数效用论、旧福利思想的基本内容 第一节 福利的度量 一、个人福利与个人效用的关系 二、个人福利的度量 三、个人福利与社会福利的关系 第二节 庇古的旧福利经济学 一、阿瑟·塞西尔·庇古简介 二、旧福利经济学的基本思想 1、以边际效用价值论为基础叙述了福利的含义。 2、国民收入量的增加和均等化的收入分配是福利经济学研究的主题。 3、要使一国经济福利有所增加还必须增加国民收入。 三、经济福利及其衡量方法 四、旧福利经济学的贡献 1、是将社会的合意性判断即价值判断引入经济学中。 2、是对政府政策问题进行的研究 3、个人福利就是他所能得到的满足的总和，全社会的福利就是个人福利的总和，个人福利的增大就是社会福利的增大。 复习思考题： 1、简述个人效用与个人福利的关系。 2、简述旧福利经济学的基本思想。 3、简述旧福利经济学的贡献 第四章 帕累托最优 教学要求：掌握帕累托最优准则、帕累托最优条件、福利经济学第一基本定律 第一节 罗宾斯的观点 一、有关旧福利经济学的争论 二、罗宾斯的观点 经济学和伦理学的结合在逻辑上是不