幼儿园怎样更好的开展家长工作.pdf

我们应该怎样更好开展家长工作

家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环

节。有一句就概括了家长工作的重要性“忽略了一个家长，就等

于放弃了一个孩子的教育。”虽然家长因各自身份、素质不同,言

行举止也各不相同，但他(她)们和老师有一个共同的方向——-

那就是爱孩子。在幼儿园里家长工作是衡量一个班级工作成绩的

条件之一。现在我来谈一谈我班是如何开展家长工作的。

一、笑着面对每一位家长

微笑服务在当今社会里是各行各业都提倡的，也是优质服务

的标准。幼儿园老师也不例外，早晨，当家长迎着阳光出现在教

室门口时，看到班上笑容可掬的老师，听到老师与孩子亲切的问

候，也许家长一天的好心情从此开始，他们会觉得孩子在幼儿园

像在家一样，他们放心；下午，当工作了一天的家长来园接孩子

时,老师微笑着对他说：“您的孩子真棒，今天学会了穿衣服。”

也许他的劳累立刻减轻了许多；当家长有事耽误了接孩子时，面

对心急如焚,满脸歉意的家长,老师依旧微笑的说：“没关系的，您

别着急！这又怎能不让家长感动呢？微笑的魅力是无穷的，对

于老师，它是你启动家长心扉的钥匙。

二、对待家长的方式概括成十二个字：一视同仁、区别对待、

“

真诚沟通。

(1)“一视同仁我们的孩子来自不同的家庭，家长所受过的教育和

从事的职业也各不相同。当今社会以貌取人的现象比较严重，用

穿衣戴帽衡量一个人的社会地位是很寻常的事。我们常常会看到

这样一种人，当看到某人全身上下都是名牌,就会对这人毕恭毕

敬，当看到另外一个破衣烂衫就会对人家爱答不理.我认为作为

一名幼儿教师不应该存有这种世俗观，即无论家长相貌、衣着或

职业等如何不同，教师应尊重每一位家长，真诚地对待每一位家

长和孩子，不分贵贱、不论亲疏。举例，我班邓朗轩和林卓贤

（2.)区别对待在孩子的问题上，家长都很重视，也能积极主动与

教师交流。但是，由于家长的性格以及对幼儿园和教师的信任程

度不同,于是教师在与家长交流过程中要注意“区别对待”，注意方

式、方法。班级的家长由对幼儿园的认识和理解不同,又可以分

为主动配合型家长，被动配合型家长，和拒绝配合型家长。

主动配合型家长乐于与老师配合，积极接受老师的建议，常

常主动地与老师联系,对于这类家长，我们要将“感谢二字挂在口

头,向他们更细致的介绍班级的工作,并将活动深入到家庭中去，

使他们成为家长工作的领头人。

被动配合型家长有时会向老师询问一些情况，但对于老师的

要求，不能按时完成,他们对老师的工作持怀疑态度，所以我们

要让他们看到我们实际的工作成绩，用事实来说明问题,给他们

更多参加各类活动的机会，让他们在活动中了解幼儿园，了解自

己的孩子，理解班上老师的工作。

拒绝配合型家长则表现为对老师的工作既不肯定也不否定，

但总会以各种借口推托老师交待的事情，我们老师不能着急，可

以先从这类家长的孩子入手，让孩子成为小广播,每天向家长播

报幼儿园的趣事,乐事，吸引他关注幼儿园，关注老师的工作,然

后请他参加一些活动,与孩子互动，与家长互动,用别人的热情去

影响他。

另外还有个别“事儿多”的家长,特别是那些父母不在身边由老

人抚养的孩子,对教师特别是年青教师很不放心,不是担心孩子冷

了或热了,就是担心孩子是否吃饱睡好、是否被人欺侮等等。遇

到这种家长,我特别注意两点：一是，工作在前，对孩子照顾得

更细心，对孩子每天的活动及表现，如吃饭、喝水、入厕、睡眠、

游戏等都做好详细纪录,离园时告诉家长；二，让孩子做家长的

传话筒。家长一般都比较相信自己的孩子，有一些情况家长不会

很了解，有时会产生误会，这样我们就利用孩子来做传话筒。举

例李依珊、刘东.

(3）真诚沟通实现幼儿园与家庭的相互沟通并不是件很容易的

事，需要双方作努力，其中幼儿园应起主导作用,因为幼儿园是

专门的教养机构。教师又是这一环节的执行者，教师应主动创造

条件，排除家长的种种顾虑，打通沟通渠道,为促进幼儿的身心

健康发展而共同努力。怀特曾经说过:真诚是处世行事的最好方

法。家长都非常重视孩子的发展，常常要问教师孩子在园的一些

情况，这个时候教师要注意与家长沟通的技巧,防止以告状、谴

责方式的同家长交流,教师既要热情地接待，又要真诚地对待每

一位家长，在介绍孩子的情况时，教师不仅态度要诚恳，还应该

设法营造宽松的氛围，使家长消除思想顾虑，轻松地参与交谈。

三、让家