高中英语 Unit 3 A healthy life Reading Advice from Grandad教学设计 新人教版选修6.docx
高中英语Unit3AhealthylifeReadingAdvicefromGrandad教学设计新人教版选修6
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
高中英语Unit3AhealthylifeReadingAdvicefromGrandad教学设计新人教版选修6
教材分析
高中英语Unit3AhealthylifeReadingAdvicefromGrandad教学设计新人教版选修6。本章节围绕健康生活方式展开，通过阅读一篇关于祖孙间健康建议的文章，引导学生关注健康生活的重要性，提高学生的阅读理解能力和实际应用能力。教材内容与实际生活紧密相连，符合学生认知发展特点，有助于提高学生的英语素养。
核心素养目标
培养学生英语阅读理解能力，提高对健康生活方式的认识和批判性思维。通过阅读文本，学生能够提取关键信息，分析文章结构，培养跨文化交流意识，同时学习如何将健康理念融入日常生活，形成积极的生活态度。
重点难点及解决办法
重点：
1.阅读理解：准确把握文章主旨和细节信息。
2.词汇运用：识别并运用与健康生活相关的词汇和短语。
难点：
1.语法结构：理解复杂句型和从句的用法。
2.文化差异：理解文中涉及的健康观念与本土文化的差异。
解决办法：
1.阅读策略：通过预读、扫读和精读相结合的方法，提高阅读效率。
2.词汇教学：通过语境教学和词根词缀法，帮助学生理解和记忆词汇。
3.语法讲解：结合实例，讲解复杂句型和从句，强化语法知识。
4.文化对比：通过小组讨论和案例分析，引导学生对比不同文化背景下的健康观念。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解文章结构和重要语法点，同时引导学生参与讨论，分享对健康生活方式的理解。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演祖孙角色，模拟真实对话，提高口语表达能力和情境应对能力。
3.利用多媒体展示健康生活相关的图片和视频，增强学生的直观感受和兴趣。
4.通过小组合作完成案例分析，让学生分析文章中的健康建议，并提出自己的见解。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们认为健康的生活方式对我们的生活有多重要？你们有哪些保持健康的方法？”
展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，如锻炼、饮食、睡眠等，让学生初步感受健康生活方式的魅力或特点。
简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.健康生活方式基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解健康生活方式的定义，包括其主要组成元素或结构，如合理饮食、适量运动、充足睡眠等。
详细介绍健康生活方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.健康生活方式案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的健康生活方式案例进行分析，如不同年龄段人群的健康习惯、健康饮食计划等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论，如“如何平衡学习和锻炼”或“健康饮食对青少年的影响”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调健康生活方式的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括健康生活方式的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调健康生活方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康生活方式。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康生活方式的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学内容。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-《ThePowerofHabit》作者：CharlesDuhigg
介绍习惯的力量以及如何通过改变习惯来改善健康生活方式。
-《The