(高中作文)借议论句式彰显文采(第二课时).ppt

2、请以“感动”为重点写一段文字。 空灵而又神秘的自然让生命感动。我感动于：“星垂平野阔，月涌大江流”的豁达，感动于“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的激情，感动于“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强…… 　　当嗟来之食摆在饥肠辘辘的行乞者面前，当救济之粮出现在清贫困苦的朱自清面前，他们都毅然地选择宁愿挨饿，而将食物拒之门外；当文天祥身陷囹圄，面对劝降者的威逼利诱；当刘胡兰头顶铡刀，面对反动派的“好言相劝”，他们都无畏地选择了赴死，把生命献于自己的信念。为何他们能够承受肌体之饿？为何他们能够不畏皮肉之苦？为何他们能在死亡面前大义凛然，慷慨就义？因为他们都有一颗誓死守卫尊严的心。他们都以自己的铁骨捍卫了自己的尊严，更为后人所敬仰。 ——陈锐《舍命为之》 　　泰戈尔曾说：“世界以痛吻我，要我回报以歌。”是啊，这痛，是司马迁不能像男人一样站立的痛苦，是李太白四处漂泊的孤独，是杜子美不能报国为民的遗憾，是范仲淹以水洗面的艰难，是三毛的无奈，海子的惆怅，顾城的愁肠。但当屈辱阻隔壮志，太史公写出了“史家之绝唱”；当举杯不再消愁，太白则啸出半个盛唐；当老病只有孤舟，杜甫仍在忧民；当秋风吹落黄叶，范公仍在思民；当现实不再理想，三毛等人用妙笔绘就了人生的辉煌。他们用痛苦和坚韧浇灌生命之花，同样使之绽放精彩。 ——郑佳锋《让生命绽放精彩》 　　如果越王勾践在蒙受耻辱之际没有活着的信念，那么他还能成就三千越甲可吞吴的伟业吗？如果力克·胡哲在面对四肢残缺之际没有活着的勇气，那么他现在还能给更多的人带来希望吗？如果乐刘会在汶川大地震受困之际没有活着的追求，那么她还能看见生命的那一缕阳光吗？面对生活的苦难，他们没有屈服，而是依然秉持着“只要这一秒不失望，下一秒就有希望”的信念，唱响了生命之歌。 ——魏海霞《唱响生命之歌》 * * 无论你有多少对生活的抱怨,无论你有多少对自己的不满，无论你有多少自以为的伤痛，只要站在他的面前，你就无法再抱怨、不满和伤心； 也许我们都曾祈求过美貌、财富、好运的临幸， 而他，只祈祷自己能拥有四肢，踏足大地，拥抱爱人。 他就是力克·胡哲！ 人物简介 　　活着，才能够让你享受这世界的千般美好。只要活着，你就能感受到无微不至、唠天叨晚的亲情；只要活着，你就能品味到肝胆相照、两肋插刀的友情；只要活着，你就能体会到轻声喃语花前月下的爱情。活着，徜徉于光明中，去追求自己想要的生活，相信每个人都会有属于自己的翱翔的蓝天。所以，请好好珍惜仅有的一次生命。 ——张文波《活着就好》 　　因为心怀复国的使命，勾践卧薪尝胆，苦心经营赢来“三千越甲可吞吴”的胜利一刻；因为肩负著书的使命，使其“藏之名山，传之其人”，司马迁忍辱负重创就史家之绝唱；因为怀揣强国的使命，邓稼先费尽心血，在飞沙走石的戈壁进行试验，与团队研制了中国第一颗原子弹。是使命让他们在追求理想的道路上走得更远，是使命让他们无畏世间一切艰难险阻！ ——林芊芊《生命之美源于使命》 　　热爱生命，是对生命的渴望，更是对生活的无限希望。当我们欣赏夜晚的点点星光，感受宇宙的美丽时，霍金或许正用他仅有的两根能活动的手指探索着宇宙的奥秘；当我们翻阅着书本，感受着一篇篇赏心悦目的文章时，张海迪或许正用笔吃力地写着对生命的渴望；当我们聆听音箱里传来得悠扬歌声时，刘伟也许正用他的双腿弹奏出优美的旋律。生命对他们是不公平的，但是他们依然不屈服，对生活充满希望。而正是这些希望，让他们勇敢地战胜生命的苦难，从而成就了自我的价值。 ——李键《热爱生命》 　　想想看，若不是贝多芬扼住命运的咽喉，顶住失聪的痛苦，怎会有《命运》这等杰出的交响曲？若不是奥普拉挣扎走出被亲人侮辱的阴影，不忘梦想，怎能成就今天的脱口秀女王？若不是司马迁“就极刑而无愠色”，忍辱负重只为“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，又怎成“无韵之离骚”？他们生命的价值，正是因为他们战胜了生命之痛。也只有这样活出了价值的生命，才能使生命之美永恒，才能在生命消逝时不留一丝遗憾。我们虽平凡，但也应有战胜困难的勇气，在生命低沉时高歌，迎难而上，活出价值。 ——杨菲《活出精彩》 　　如果生命遭遇凄冷的冬季，生命的太阳就是那秾丽的春色为你驱散弥漫的孤寂；如果生命陷入寸步难行的泥淖，生命的太阳就是那一根藤蔓助你挣脱恐惧的束缚。漫长的生命里，总不免惊慌失措或无所适从，可是，我们总还要坚守生命的太阳——信念，使之存在并照耀辉煌人生！ ——叶君《坚守生命的太阳》 一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。 借议论性的排比句式彰显文采 　　当贝多芬失去了享受音乐的听力时，有谁会想到他还能演绎出精彩绝伦的《夜光曲》