第5部分 课时25 气体的制取(二)2024年中考化学课时作业素养题优教学设计(深圳专用版).docx
第5部分课时25气体的制取(二)2024年中考化学课时作业素养题优教学设计(深圳专用版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：初中化学-气体的制取(二)
2.教学年级和班级：八年级化学一班
3.授课时间：2024年3月21日星期二上午第二节课
4.教学时数：45分钟
二、教学内容
1.课程目标：通过本节课的学习，使学生掌握实验室制取氧气的原理、方法和操作步骤，能够独立完成氧气的制取实验。
2.重点难点：实验室制取氧气的原理、方法、操作步骤以及实验安全注意事项。
3.教学资源：实验室用具、氧气制取装置、教材《化学》八年级下册。
4.教学过程：
（1）导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生思考气体制取的方法和原理。
（2）新课讲解：讲解氧气的制取原理、方法、操作步骤，以及实验安全注意事项。
（3）实验操作：学生分组进行氧气制取实验，教师巡回指导。
（4）实验总结：引导学生总结实验过程中的注意事项，巩固所学知识。
（5）课堂练习：布置相关练习题，巩固所学内容。
三、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2.实验操作：评价学生在实验过程中的操作规范性、安全意识。
3.课后练习：检查学生完成的练习题，评估学生对课堂内容的掌握程度。
四、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学过程，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学方法，提高教学质量。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下方面：
1.科学探究能力：通过实验操作，培养学生观察、分析、解决问题的能力，使其能够独立完成氧气制取实验，并能够总结实验过程中的注意事项。
2.实验操作技能：通过实验室实践活动，培养学生掌握氧气制取装置的使用方法，提高学生的实验操作规范性和安全意识。
3.知识应用能力：通过课堂练习，巩固学生对氧气制取原理的理解，培养学生将所学知识应用于实际问题的能力。
4.团队合作能力：在实验过程中，培养学生的团队合作意识，使其能够与同伴有效沟通、协作完成实验任务。
学情分析
八年级的学生已经掌握了气体基本概念和实验室基本操作，具备一定的化学实验知识和技能。然而，学生在实验操作的规范性和细致性方面仍有待提高，对于氧气制取实验的安全注意事项和实验原理的理解程度参差不齐。
在学习能力上，大部分学生能够跟随课堂节奏，理解和掌握新知识。但部分学生在实验操作中缺乏独立思考和解决问题的能力，对于实验现象的观察和分析不够深入。因此，在教学过程中，需要针对不同层次的学生提供不同程度的指导，鼓励学生主动思考和提问，提升其实验操作和问题解决能力。
在素质方面，学生需要培养良好的实验习惯，如遵守实验规程、注意实验安全等。同时，应激发学生对化学实验的兴趣，提高其对氧气制取实验的积极性，使其能够主动参与到实验操作和问题探索中。
针对学生的具体情况，本节课的教学应注重基础知识巩固，加强实验操作的练习，并通过课堂互动和小组合作，提升学生的科学探究能力和团队合作精神。此外，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
教学方法与策略
1.教学方法：本节课采用讲授法、实验法、小组讨论法和互动式教学法。通过讲授法介绍氧气制取的原理和实验操作步骤；实验法让学生亲身体验氧气制取过程，提高其实验操作能力；小组讨论法促进学生之间的交流与合作，培养其团队合作精神；互动式教学法激发学生的学习兴趣，提高其课堂参与度。
2.教学活动：设计实验操作演示、小组讨论、学生讲解和互动提问等教学活动。实验操作演示帮助学生直观地了解氧气制取过程；小组讨论让学生针对实验中的问题进行交流和探讨，促进其思维发展；学生讲解鼓励学生主动表达自己的观点，提高其自信心；互动提问引导学生思考，巩固所学知识。
3.教学媒体：利用多媒体课件、实验室用具、氧气制取装置等教学媒体。多媒体课件形象直观地展示实验操作步骤和安全注意事项，提高学生的学习兴趣；实验室用具和氧气制取装置帮助学生亲身体验实验过程，增强其实践操作能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供氧气制取实验的相关视频和PPT，要求学生预习实验原理和操作步骤。
-设计预习问题：提出问题，如“氧气制取的原理是什么？”、“实验中应注意哪些安全事项？”
-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读PPT，理解氧气制取的基本原理。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生在线上提交预习笔记和问题。
教学方法/手段/资源：
-自主学习