良好的心理和习惯成就美丽的人生与良好的班风成功的基础合集.docx

良好的心理和习惯成就美丽的人生与良好的班风成功的基础合集 良好的心理和习惯成就美丽的人生 良好的心理和习惯成就美丽的人生 从事教育工作几十年了，回过头来仔细去想，那些成功的孩子除了具有良好的智 力因素、家长的高度重视和培养外，主要得益于他们从小养成的良好习惯。学校教育 实际上提供给每个孩子发展的机会是相同的，那么为什么他们的最终成就却完全不一 样呢?对他们来讲，最主要的还是良好的心理和习惯。 仔细跟踪观察那些优秀的学生，他们的良好心理和习惯表现在：比较强的好胜 心，不服输，竞争心很强；自我约束力很强，坚强的意志力；做事井井有条，具有良 好的顺序感和次序感；心里比较平静而且冷静，定力足，不被无关的事务所干扰； 心里比较单纯；生活高度规律；做事具有极强的效率感；比较执着，对事专心致志； 比较强的责任心；人际关系比较单纯；理想化的人格特征；富有激情，做事锲而不 舍；对待任何事情要求的标准比较高；讲求原则；顾全大局；生活目的明确；具有浪 漫情怀；有较好的气质修养；书生意气足；心里内涵比较丰富；较强的逻辑思维能 力；追求理想；易于被老师所关注；具有较好的成功心理；能够经常性的体验成功的 效能感和幸福感，心理健康、积极、向上；有些具有较好的组织和管理能力；有较好 的集体荣誉感和责任感。 孩子良好心理的形成具有年龄阶段性。成功的孩子在关键时段都能够走在同龄人 的前面，比如学习，小学四年级的学生是一个关键期，这时候I必须要不掉队，正常 的发展，极好的完成学习任务；初中二年级不掉队，没有分化，极好的完成学习任 务；高中二年级没有分化，且不断的进步，因为高二是学生的人生观、价值观、世界 观的稳定期和成熟期，那么，坚持走下去，其人生的结果肯定不会太普通，一般比较 优秀。幼儿园、小学至高中形成的良好心理和习惯会影响整个人的一生，大学阶段只 是将所有良好的习惯予以巩固而已。 良好的班风成功的基础 班级是按一定的教育目的，教学计划和教育要求组织起来的学生群体。一个班集 体应该有明确的奋斗目标，严格的规章制度，强有力的领导核心，正确的舆论和优良 的作风与传统。换言之，只有良好班风的学生群体，才是真正意义上的班集体。因为 班风是班级建设的软件，它包括群体精神、意识、规范、作风、舆论、凝聚力等，对 学生发挥潜移默化的作用，影响班级成员思想品德、学习态度和日常行为，是一种潜 在的教育力量和无形的精神力量，并直接关系到学生完整人格的塑造，所以，班风的 优劣，决定着对学生教育的成败。那么，应如何去建设良好的班风呢？ 确定共同目标，培养学生的班集体意识 一个优秀的班集体必须有共同的目标，这是产生统一行动，体现集体功能的前 提。按照我们目前的学制，就整体目标而言应包括近景和远景。远景是对班级三年的 奋斗目标，近景是班级一年或更短时间内的奋斗目标。我要求学生从我做起，从身 边的小事做起”。对刚进校的初一学生是从班级最突出的不文明现象抓起，如讲脏 话、粗话、课间追逐打闹等。结合学校的工作安排，一个阶段一个重点，抓出成效， 脚踏实地迈向总目标。一个阶段目标实现后，及时作好总结表彰，并提出下一步奋斗 目标，使学生产生我以班级为荣，班级以我为荣”的心理满足和集体荣誉感。 以学生自主发展为本，着力学生自我教育班级实行一系列科学的管理制度。所有 的事情，尽量让学生去做。充分发挥学生的自主性，教师适当加以引导。每一个制度 的产生，我都会征求学生们的意见，与大家一同讨论，修改不妥的地方，使措施更完 善，有效地推动制度的实施。班级的日常卫生工作分配到每一位学生的身上，让学生 们认识到：人人都有责任，有义务为班级服务，因为我们每一个人都是集体中的一 员。以这样的态度做事，大都能尽心尽力。比如：在劳动中，学生们不怕脏、不怕 累，同心协力，教室、包干区、走道都打扫得干干净净。 初中学生处在世界观、人生观养成时期，每个同学的内心深处都有一种积极向上 的要求，把他们的这种内在需要激发出来，对养成良好的行为习惯，以至形成良好的 班风，有不可估量的作用。我经常让学生寻找班级同学的闪光点，设立班级五星大 擂台，每月评选纪律、学习、劳动等方面表现突出的学生，给予表彰。对一些违反 校纪校规的行为，不是简单地批评了事，我采取的方法是：多民主，少强制；多激 励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。让学生们讨论其危害性，让犯错误 的学生产生羞耻感，达到教育大家的目的。对犯错误的学生不是简单粗暴的训斥，而 是从爱字出发，从关心入手，体察谅解，能宽容则宽容，甚至加以”庇护”，让他们 生活在希望之中，使他们体会到老师用心良苦，使他们觉得老师信任他们，真心对他 们好，自己应该好好学习，不然对不起老师，从而产生一种”情感报答的心理。 初一新生，第一次收班费，班长放在抽屉里的钱少了一百元，教室里吵吵嚷嚷， 班干部建议我对