复件阳光体育运动与学校体育发展.ppt

;西北师范大学三期二批知识与科技创新工程创新团队项目;一、阳光体育运动产生的背景;二、对“阳光体育运动”的内涵与认识;三、“阳光体育运动”的主要量化内容与要求;85%的依据是什么呢？ ;2、具体要求 开展阳光体育运动，要进一步提高对体育的认识； 开展阳光体育运动，要以“达标争优、强健体魄”为目标 ； 开展阳光体育运动，要以全面实施《国家学生体质健康标准》为基础 ； 开展阳光体育运动，要与体育课教学相结合 ； 开展阳光体育运动，要与课外体育活动相结合； 开展阳光体育运动，要营造良好的舆论氛围 ； 开展阳光体育运动，要加强组织领导 ；;四、“阳光体育运动”给我们的启示; 1、“阳光体育运动”是全社会对青少年教育现状的一次深刻反思； 2、“阳光体育运动”是国民对体育功能和意义认知的一次升华；  3、“阳光体育运动”是指引未来学校体育工作深入开展的有力保障； 4、“阳光体育运动”是学校体育工作地位的又一次提升；  5、“阳光体育运动”是切实行动起来改善青少年体质状况的一次行动； 6、“阳光体育运动”是对未来学校体育工作实绩的一次考核 ；;五、“阳光体育运动”给我们带来的思考;六、“阳光体育运动”与学校体育; 但是阳光体育运动更具有明确性，有时间限制，有量化标准。二者的实现途径是一致的，都依托于体育课教学、课外体育活动等，但是阳光体育运动更注重《国家学生体质健康标准》的实施和达标，更关注学生每天1 小时体育活动的落实，更重视课外体育活动的开展二者的要求也是一致的，都是积极贯彻国家的教育方针切实推进素质教育，认真落实“健康第一”的指导思想，要按照学校体育工作政策要求开展工作，要保证课时，要按课程标准教学，要配齐配强体育教师，要广泛开展课外体育活动，要加强学校体育设施器材保障，要确保学校体育安全等。 ;2、“阳光体育运动”与学校体育的侧重点不同;3、实施”阳光体育运动”的策略及建议;2) 群体性指导策略;3) 任务性驱动策略;4) 选择性渠道策略;5) 社会家庭合力策略;建 议 1) 开展阳光体育运动要与落实中央7 号文件相结合 全国开展阳光体育运动的决定虽然先于中央7 号文件，但是二者之间并没有矛盾之处，相反开展好阳光体育运动就是对中央7 号文件更好的落实。所以，开展阳光体育运动也是非常重要的。现在，各地在落实中央7 号文件之余，似乎没有时间和精力来思考更好地开展阳光体育运动的问题，其实二者是相辅相成的。因此，在各地制定落实中央7 号文件精神的地方政策时，一定要把开展阳光体育运动纳入，在落实中央7 号文件之时，也为阳光体育运动的开展做好政策保障。;2) 开展阳光体育运动要制定长远规划，为3 年后的考评做好准备;3) 开展阳光体育运动要充分发挥体育部门和共青团组织的作用。;4) 开展阳光体育运动要以实施《国家学生体质健康标准》为主线;5) 开展阳光体育运动要发动从基层做起，建立长效机制;教师的缩影;我们必须找到一种方法，让孩子感受到生活的乐趣并以一种积极的方式生活。 让孩子们看到他们在所有发展领域中的成长和进步，而不仅仅是身高（分数）的变化。 从错误中学习并将得到的知识留在记忆中，有助于孩子们成为更有深度的个体;进而使他们对于自己是谁、应该如何选择生活获得更好的感觉和判断。;“百分之一的可能与百分之百的努力”;教师 人力资源（个人到国家）的保卫者与培育者； 国民素质与民族精神的国防军； 为大脑提供氧气、能量并清洁它的工程师； 思维的训练者与能力的奠基者； 大脑花园与脑细胞之花的园丁； “白日梦的牧羊人” 热情 就我们孩子的未来而言，任何愿望都不算过高，任何梦想都不算过分，任何目标都并非无法实现。这就是教师的力量所在，这就是父母的魅力所在。 ;孩子们的学习方式千差万别， 有些人是视觉型学习者，有些人是听觉型，还有些人是体验型；有些孩子喜欢在安静的环境中学习，有些则喜欢边听音乐边学习； 作为教师要通过多种方式向学生传递信息。 教师对怎样教学只理解一半，学生对怎样学习只理解一半，这种“半生不熟”的教育对于我们的伤害远远超出我们的想象。 ;;  一、健 康 WHO在1978年9月召开的国际初级卫生保健大会通过的《阿拉木图宣言》中又重申了健康的含义：; WHO：估计全世界有约60％的人处在“亚健康”状态中，并建议改善亚健康状态，最积极、最有效的手段就是改变个人不良