13﹡风雨(人教版7年级上).ppt

13 ﹡风 雨; 天空，浓浓的乌云像排山倒海的浪涛，从天外滚滚扑来。暴风雨要来了！忽然，空中划过一道刺眼的闪电，给万物罩上了一层银光，紧接着“轰隆”一个惊雷，把我吓了一大跳。霎时，暴雨像天河决了口一样铺天盖地而来，雨越下越大，雷越打越响，整个大地都在发抖。雨打在对面屋顶上，溅起朵朵水花，屋面上一片烟雾。大股水流从屋檐上奔泻而下，院子里一下子积满了水。大树、小树在暴风雨中发狂似的舞动着，喊着，欢呼暴雨的来临。;1.整体感知课文，概括风雨的特点。 2.品味生动形象的语言，学习侧面烘托的表现手法。 3.欣赏自然界中各种景物的情态，体会作者的情感。?;● 凹　āo ◎ 周围高，中间低，与“凸”相对：～凸不平。～透镜。～版印刷（印刷术之一，与“凸版印刷”相反）。 ● 凹　wā ◎ 意同“洼”（多用于地名）：大姚凹（在河南）万家～（在云南）碾子～（在陕西）。另有当代著名作家贾平凹的“凹(wā)”字也取自此音。; ?贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人。当代作家，1987年获美国飞马文学奖，1997年获法国费米娜外国文学奖。主要作品有小说集《兵娃》《姐妹本纪》《腊月·正月》等，长篇小说有《浮躁》《废都》《白夜》，自传体长篇小说《我是农民》等。 ;弧形 (??? ) ?撩起 (? ) 锥形（ ） 偌大 (??? ) ? 攀附 (??? )?? 蜷曲 (?? ) ? 倏忽 ( ? ) 屋檐 (? );忽然，很快。 ;1.本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？ 树林子、垂柳、杨叶、芦苇、羊、葡萄蔓、苍蝇、鸟巢、鸟、废纸、湿猫、瓦、浮萍、水池、鱼儿、老头、孩子们等。 2.理清文章结构层次。 第一部分（第1段）：总写树林子在风雨中的情状。 第二部分（2～7段）：具体描绘各种景物及人物在风雨中的情态。 第三部分（第8段）：写屋里老人与小孩的活动。;风雨;1.作者通过对各种事物情态的描写展现了风雨怎样的特点？ 2.作者采用了什么样的写作顺序？ 3.用两个词语概括动物在风雨中的表现。 4.这篇文章主要是运用什么手法来表现“风雨”的？ 5.如何理解作者在结尾一段写了“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……”？ ;1.作者通过对各种事物情态的描写展现了风雨怎样的特点？ 展现了风雨之猛烈。 2.作者采用了什么样的写作顺序？ 由远到近、由外到内。 3.用两个词语概括动物在风雨中的表现。 惶恐不安，脆弱无助。;4.这篇文章主要是运用什么手法来表现“风雨”的？ 作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞手法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。 5.如何理解作者在结尾一段写了“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……”？ 在其他景物和人的衬托下孩子们的童真和快乐成了这个世界上最美好、最感人的东西，表现了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美。委婉地透露出了风雨动荡中的恬静、安然的情怀，耐人寻味。; 品味此文，仿佛令读者置身于狂风暴雨的环境中。 高明的手法，生动的描写，令人拍案叫绝，给人以淋 漓尽致的美感享受。请你勾画出优美的语句进行品味。; 1. 树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;2.树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往 上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。 运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了树林 被风吹时的情态。 ;3.垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。;5.一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。 本句的动词，先是“跑”，接着“撑”，“撞”，“跌”，直至“失去”了颜色。生动形象地描写了受到风雨惊吓的羊的惊慌失措，从而表现出风雨的猛烈。然后作者写了“冲”出门寻羊的红杉女孩，她像是一个鲜活的惊叹号突的“冲”到了读者面前，比之前句“白的颜色”，冲击力更强， “两步远”与“长时间”两组