对中职导游专业《中国旅游地理》教学项目设计的思.doc

对中职导游专业《中国旅游地理》教学项目设计的思考 黄云芳 摘要：在中职导游专业《中国旅游地理》教学中要从导游职业的需要出发，以学生的实际为基础，整合相关的课程资源，以与导游专业有关的工作任务为中心，开发出符合导游专业特色的教学项目，从而促进学生专业技能的提高和职业意识的养成。 关键词：中职；导游；中国旅游地理；教学项目设计 项目教学法是行为导向教学模式下的一种教学方法，是师生通过完成一个完整的工作项目而进行的教学活动。教学项目的设计是项目教学的关键，项目是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务，可以是设计与制作一件产品，排除一个故障，提供一项服务等，它可以是设计一个服务项目等大型项目，也可以是加工一个零件等小型项目，教学项目的内容要能够要求学生运用已有的知识和经验，通过自己亲手操作，在具体的情境中解决实际问题，从而促进其职业能力的发展。 中国旅游地理是导游专业学生的必修专业课，通过该课程的学习，对学生掌握今后工作所需的知识和技能起到重要的作用，但是在实际的教学中，却存在着诸多的问题：与导游专业的其他课程如导游基础知识等在内容上有许多重复的地方；所用教材为全国统编教材，所学内容脱离学生的工作实际，今后工作中需要运用的本地旅游资源知识涉及很少或者过于粗略；教学内容以理论为主，忽视学生实际工作能力的培养等。为了改变这一状况，笔者在本课程的教学中尝试整合相关课程内容、通过对教学内容项目化的设计，以导游相关工作任务为中心，将相关的理论知识有机的整合到实践知识中去，鼓励学生积极学习，注重导游职业能力的培养。 一、中职导游专业旅游地理教学项目设计的原则 1、从学生职业需要出发，以学生实际为基础 中职导游专业的学生中大部分人因为考不上普通高中而被迫上中职学校,这就造成他们在学习中缺乏自信。他们一方面对一般的学习生活没有兴趣,厌学情绪明显，初中虽然学习过地理知识，但基础很差，有的甚至完全没有地理概念;另一方面,他们中的大多数对专业的选择是盲目的，很多人对导游职业的认知度不足，往往对职业的情境缺乏必要的了解。 ???? ?但是,他们喜欢实际操作,喜欢动手，因而对于实践课、实验课以及其他需要实际操作的课程,往往兴趣浓厚，而这正是中职学校学生适应社会市场需求的必备条件。如何因势利导,进一步加强导游实际操作技能的培养,是中职导游专业课改的重要任务。 因此导游专业旅游地理的教学项目设计一方面要满足学生将来导游工作中对相关知识和能力的需要，做到实用、够用；另一方面，要符合中职学生学习的心理，注重学生职业技能的培养，使学生肯学、乐学。 2、体现地方特色，开发本土化的旅游地理教学项目 服务地方经济，体现地方特色是职教课程改革的亮点。从学生就业看，中职学校的毕业生，主要是在当地就业，对当地感知的缺乏将使他们在市场竞争中失去必要的知识和能力支撑；从课程资源的整合看，地方文化具有地利之便，它容易引起学生学习的兴趣，进而使学生学的更加。的开发不能脱离当地的经济和文化的发展，尽最大可能将当地的各种旅游资源整合成课程资源，以可感知的内容来教育和引导学生。我们利用乡土资源，开发校本， 二、中职导游专业旅游地理教学项目设计 1、合理设计旅游地理的教学项目内容 根据导游专业的培养目标和中国旅游地理的教学目标，中国旅游地理课程教学内容的选择应从导游人员所需要涉及的旅游地理知识角度选择课程内容，使学生了解相关的旅游地理知识，根据学生将来工作的情景设置教学情境，通过学习项目进行模拟实训，为他们将来工作打下坚实的基础。 根据以上的原则，我们在中国旅游地理的教学中开发了四个教学项目。 项目名称 项目教学目标 项目内容 项目任务设计 认识中国地理概况 掌握中国行政区划、气候、旅游交通、地形、人口民族等地理概况 能运用相关知识完成旅游咨询的工作任务 中国行政区划、气候、旅游交通、地形、人口的相关知识 服务礼仪 假如你是某旅行社的咨询服务人员，客人向你咨询去北京/西藏/海南/新疆/哈尔滨/武汉等地的注意事项及最佳交通工具和出游时间，你会如何建议呢？ 认识中国旅游区划 1、认识中国旅游区划、各旅游区的旅游资源特点及主要旅游资源分布 2、会写旅游调查报告 中国旅游区的划分 各大旅游区的旅游资源特点及主要旅游资源分布 调查报告的写作 假如你是一个旅行社计调部的工作人员，旅行社要以旅游区为单位开发一条新线路。在此之前，请你写一份某旅游区的旅游资源调查报告，要求对旅游区内的世界遗产、5A景区作统计并归纳该旅游区的旅游资源特点。 游遍中国名城 掌握中国主要旅游城市知识。 会讲解中国主要旅游城市的概况 中国各大旅游区代表性旅游城市食、住、行、游、购、娱等相关知识 导游讲解知识 作为导游，假如你将带团去苏州/南京/大连/成都/西安/北京/广州等地，根据所学知识，为游