全国河大音像版初中信息技术七年级下册第一章第五节《图文美化》说课稿.docx
全国河大音像版初中信息技术七年级下册第一章第五节《图文美化》说课稿
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课为全国河大音像版初中信息技术七年级下册第一章第五节《图文美化》。本节课主要内容包括：
1.图文混排的基本概念与原则；
2.文字的格式设置，包括字体、字号、颜色、粗斜体等；
3.图片的插入与调整，包括图片大小、位置、环绕方式等；
4.图文框的使用，以及图文框的样式设置；
5.排版技巧，如分栏、首字下沉等；
6.实践操作，通过实际操作练习，运用所学知识进行图文美化。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括信息素养、审美素养和创新素养。
1.信息素养：培养学生获取、处理、应用信息的能力，通过图文混排的操作，提升学生对信息技术工具的熟练运用，增强信息整理与表达的能力。
2.审美素养：通过文字和图片的美化，培养学生的审美观，提高对版面设计、色彩搭配、图文协调等方面的鉴赏力和创造力。
3.创新素养：鼓励学生在图文排版过程中发挥个人创意，尝试不同的排版风格，培养学生的创新思维和实际操作能力。
学情分析
本节课的授课对象为初中七年级学生。在知识层面，学生已经具备了一定的信息技术基础，能够进行基本的文档编辑和排版操作。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但审美能力和创新意识尚处于发展阶段。
在素质方面，学生具备一定的合作精神，但个别学生在团队协作中表现出较强的自我中心意识。行为习惯方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要引导和监督。
学生在学习本课程前，已经接触过简单的文档排版，对文字和图片的基本操作有所了解。然而，对于更高级的图文混排技巧，如图文框的使用、分栏排版等，学生可能较为陌生。此外，学生在课程学习中可能会受到以下因素的影响：
1.对信息技术课程的重要性认识不足，导致学习积极性不高；
2.部分学生可能存在畏难情绪，担心无法完成复杂操作；
3.部分学生可能对审美标准把握不准，导致作品质量不高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美观和创新意识。
教学资源
1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、白板
2.课程平台：学校内部网络教学平台
3.信息化资源：多媒体教学课件、教学视频、示例文档
4.教学手段：现场演示、学生实操、小组讨论、作品展示
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
以学生已经掌握的文档编辑和排版知识为基础，提问学生关于文字和图片排版的基本技巧，引导学生思考如何使文档更加美观、吸引人。通过展示一个简单的图文排版示例，激发学生的兴趣，引出本节课的主题《图文美化》。
2.讲授新知（20分钟）
首先，介绍图文混排的基本概念与原则，让学生了解图文结合的重要性。接着，通过现场演示和讲解，教授文字格式设置的方法，包括字体、字号、颜色、粗斜体等。随后，展示图片的插入与调整技巧，包括图片大小、位置、环绕方式等，并介绍图文框的使用及其样式设置。最后，讲解排版技巧，如分栏、首字下沉等。
3.巩固练习（10分钟）
学生在计算机实验室分组进行实操练习，教师巡回指导。每组学生尝试运用本节课所学知识，对提供的文档进行图文美化。练习过程中，学生可以相互讨论、交流心得，教师针对学生的操作进行点评和指导。
4.课堂小结（5分钟）
教师邀请几组学生展示他们的作品，并进行简要评价。总结本节课所学内容，强调图文混排在实际应用中的重要性，并提醒学生在实践中注意审美和创新。
5.作业布置（5分钟）
布置课后作业，要求学生利用本节课所学知识，独立完成一个图文并茂的文档作品。要求作品主题明确，图文搭配合理，具有创意。同时，鼓励学生尝试不同的排版风格，发挥个人特长。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《信息技术应用基础》——图文排版技巧篇；
-《电脑报》——初中生信息技术实践活动案例解析；
-《创意设计与制作》——版面设计原理与实践。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-探索并学习更多关于文字和图片排版的高级技巧，如艺术字体的应用、图片效果的调整等；
-分析并总结一些优秀的图文排版案例，思考其设计理念和审美特点；
-尝试使用不同的排版软件（如InDesign、Photoshop等），对比其功能特点和操作方法；
-结合所学知识，创作一份个人专属的图文作品，可以是宣传册、电子报纸或个人博客等；
-研究并实践信息可视化技术，将数据和信息以图形化的方式展示出来，提高信息的传达效率；
-参与学校或社区的信息技术比赛，将所学知识运用到实际项目中，锻炼自己的实践能力；
-关注信息技术领域的新动态，了解图文排版技术的发展趋势，拓宽知识视野；
-与同学组成学习小组，定期分享各自的学习心得和作品