《茅屋为秋风所破歌》教学案.docx

《茅屋为秋风所破歌》教学案　　《茅屋为秋风所破歌》教学案　　（第17周 XX-5-31 星期四 第三节）　　课题　　　　 茅屋为秋风所破歌　　　　 授课人　　　　 黎韵茹　　　　三维目标　　　　① 有感情的朗读、体味诗歌的意境。　　　　 ②体味作者的忧国忧民的思想感情。　　　　教学重点　　　　体会作者关心人民疾苦，忧国忧民的思想感情。 　　　　难点分析 　　　　①指导学生进行诗歌朗读训练。　　 ②创作背景的介绍和诗歌意境的理解。 　　　　亲爱的同学们：相信经过你的努力，一定能圆满完成这份学案。相信我能行，努力一定行！　　一、自主预习　　1、作者简介：　　_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________　　 2、明确体裁：歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。　　“……为……所……”是一个被动句式。茅屋被风吹破，风卷走了屋上的茅草。全诗写风卷茅草，雨夜难眠等情景，以及由此产生的联想。歌: 放情长言，杂而无方者曰歌；是乐府诗的一种体裁。　　3、了解时代背景：　　公元759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在杜甫西郊浣花溪畔找了一块荒地，盖了一所茅屋（即成都杜甫草堂），暂时结束了颠沛流离的生活，有了一个栖身之所。茅屋的建造很不容易，事事都需要亲戚朋友的帮助。但茅屋建造的并不坚固，两年后的一个秋天，一场大风把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨万端，写下了《茅屋为秋风所破歌》这首不朽的诗篇，下面我们就一起赏析一下这篇作品。　　二、感知课文：　　1、借助注释、查阅资料、小组合作翻译课文。　　2、抓情节,入情境,试抓关键词,拟写各段小标题.　　3、用自己喜欢的方式朗读本诗，说说诗歌表达了作者什么样的思想感情？　　三、扫除障碍：　　1、读准下列加点字的音：　　怒号 挂 罥________ 长 林梢 庇 护________　　突兀__________ 布衾 ________ 三重 茅 沉塘坳________　　飘转 俄顷 丧 乱 广厦 见 此屋　　2、解释加点的词。　　（1）公然抱茅入竹去 （ ）（2）忍能对面为盗贼 （ ）　　（3）秋天漠漠向昏黑 （ ） （4）长夜沾湿何由彻 （ ）　　四、交流合作:　　⑴、赏析第一诗节　　问题①：作者是如何描述秋风的？为什么用“怒号”，而不用“猛烈”“凶猛”等词语，有何区别？　　　　问题②：“卷”和“吹”相比，在描写风之猛烈上好在哪里？　　　　　　问题③：后面的动词有哪些？用法有什么好处？　　问题④：给此段加一个什么小标题？　　⑵、赏析第二诗节　　问题①：看到茅屋被吹破，茅草飘飘扬扬挂在树梢上、洒落到低洼积水处时，作者是什么心情？　　问题②：茅草被卷走了，这些草如果拾起来，还可以修理茅屋。可这时一群顽童把草抱走了，诗人着急，他说：“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字，是否用得不准确？　　问题③：群童为何抱茅？　　　　问题④：“归来倚杖自叹息”，他叹息什么？　　问题⑤：给此段加一个什么小标题？　　⑶、赏析第三诗节　　过渡问题：茅屋被吹破之后，最怕的是什么？　　问题①：给此段加一个什么小标题？　　问题②：面对“夜雨湿屋”，作者此时的表现是什么？　　问题③：看看第三段中，哪些词语用得好，找出来赏析一下。　　　　⑷、赏析第四诗节　　问题①：漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想些什么呢？问题②：给此段加一个什么小标题？　　问题③：由此可见杜甫是怎样的一个人？　　　　　　五、拓展延伸　　你能说出杜甫其它有关爱国的诗句吗　　　　六、课 堂 练 习　　（一）、翻译句子。　　（1）唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。　　（2）布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。　　（3）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！　　（二）、杜甫名句填空　　1、表明作者长期以来过着贫困生活的句子是___________________________________　　2、作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，他发出了___________________