《人类社会发展规律课件.doc

、【课文导语】：人类社会是物质世界的高级运动形式，其发展总是像一种自然过程一样地进行，因此，在社会运动和自然运动中存在着共同的规律。但是，社会又不同于自然界。在自然界中起作用的完全是盲目的、自发的力量，社会历史则是由有意识的人的活动构成的。那么，社会历史发展有什么规律?社会存在和社会意识是什么关系?教学环节?教师活动?????????????? ?学生活动?????????????????????? ?教学目的导入?讲述小故事：宋国有个农夫，披着破絮麻布熬过了冬天。来年开春，农夫在田里耕作，晒着太阳，感到浑身惬意，不知道天底下原来还有广夏温室和丝袄狐裘。他回头招呼妻子说：“这般享受的办法，别人一定还不知道，等我们去告诉国王，肯定会有重赏问题；农夫的想法很可笑，你能从哲学上说明产生这种想法的原因吗？?学生思考故事、回答问题（感知农夫的生活环境决定了他有这样的想法）——社会存在决定社会意识?引入新课社会存在与社会意识?问题：1、社会存在与社会意识的含义2、二者什么关系?学生阅读课文，自己整理?整体框架形成历史问题?思考：你知道斯芬克斯之谜吗？在哲学上的斯芬克斯之谜是是什么？人类为什么会迷惑？?学生讲授斯芬克斯之谜，归纳、探究人类在社会领域陷于唯心主义的原因?挖掘社会共鸣?没有追溯到产生这些思想动机的物质原因——社会存在（对社会历史的片面了解和物质生产实践的局限）马克思之所以能够发现社会发展的规律的原因，就是从实践出发认识人类社会，用实践的观点考察人类社会，找到了以物质生产为主要内容的社会存在。 社会存在与社会意识含义?问题：什么是社会存在与社会意识?学生交流发言?概念学习?总结?（1）社会存在--社会生活的物质方面，包括自然地理环境、人口因素，但主要是指物质资料的生产方式。（2）社会意识----社会生活的精神方面，它包括政治法律思想、艺术、道德、宗教、哲学、科学以及风俗习惯等。 ?练习?下列现象属于社会存在的( BCDF????????? )A.邓小平理论?? B .物质资料的生产方式???????? C .生产关系???? D .生产力???????????????????????????? E .“三个代表”的思想????? F .自然地理环境??????? G. 文学艺术展示图片，让学生判断哪些是社会存在，哪些是社会意识社会存在与社会意识的关系?人们必须首先吃、喝、住、穿，然后才能从事政治科学、艺术、宗教等等————恩格斯穷人绝无开交易所折本的懊恼，煤油大王哪会知道北方捡煤渣老婆子身受的辛酸，灾区的饥民，大约总不去种兰花，像阔人老太爷一样-----? ———鲁迅问题：这两则名言说明了什么道理？?学生探究，总结交流?探究关系?总结：社会存在决定社会意识，你是怎么理解的呢？?学生阅读课文，阐述内涵?深入自主理解?问题：不同的阶级为什么会有不同的意识，这说明了什么?学生阐述自己的见解，合作交流?理论实际化?教师解析? ?问题你对农村进城务工者认识的变化？?学生探究、合作交流?抽象知识具体化?总结?社会存在的变化决定社会意识的变化?问题：同学们能够举出有关社会存在决定社会意识的例子吗？?学生举例?知识具体化教师总结?社会存在决定社会意识：各种各样的社会意识，归根到底都是对社会存在的反映，有什么样的社会存在就有什么样的社会意识；社会存在的变化发展决定着社会意识的变化发展；人的社会意识受社会环境决定，与个人的社会地位、受到的教育、从事的职业密切相关；在阶级社会带有阶级性社会意识相对独立性?思考：你是如何理解这一问题的?学生分组交流整理知识框架?框架形成?学生校正?从根本上说，社会意识随着社会存在的变化发展而变化发展（社会存在决定作用第一位）社会意识具有相对独立性：有时会落后于社会存在，有时会先于社会存在而变化发展社会意识能够反作用于社会存在：落后的社会意识对社会的发展其阻碍作用；先进的社会意识可以正确的预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。 ?辨析：社会意识一旦生成对社会存在起积极的促进作用?学生分组讨论，举例?深化理解?答案对正?A、先进的、革命的、科学的社会意识起巨大的促进作用（正确反映了事物的属性和变化发展的规律，能对事物的发展趋势做出正确的分析、判断和预测，使人们采取正确的措施，推动事物的发展;在顺利时居安思危，在困难时看到光明。）B、落后的、反动的、不科学的社会意识起重大的阻碍作用社会生活的本质?有人说马克思之所以在历史领域取得这么大的成就，因为他找到了一把打开历史之门的钥匙。那么这把钥匙是什么？马克思的哲学观点，同期的哲学派别有什么不同?学生分析社会，回答问题?知识升华?出示漫画《趁年轻多干点》思考：不同时期的人，观点为什么不同？