第7章第6节长江中下游平原教学设计2023-2024学年中图版 七年级下册地理.docx
第7章第6节长江中下游平原教学设计2023-2024学年中图版七年级下册地理
主备人
备课成员
教学内容
第7章第6节长江中下游平原，教学内容来源于2023-2024学年中图版七年级下册地理。本节主要内容包括：
1.长江中下游平原的地理位置、范围及特点；
2.长江中下游平原的气候类型、气候特点及其对农业的影响；
3.长江中下游平原的水系特点、水资源利用及保护；
4.长江中下游平原的主要农作物、农业发展状况及存在的问题；
5.长江中下游平原的城市发展、工业布局及环境保护。
本节教学内容旨在帮助学生了解长江中下游平原的自然地理特征、人文地理现象，培养学生的地理素养，提高学生分析、解决实际地理问题的能力。
核心素养目标
1.区域认知：培养学生从地图和相关资料中获取长江中下游平原地理信息的能力，认识区域地理特征及其相互关系。
2.人地观念：通过分析长江中下游平原的农业、工业及城市化进程，引导学生理解人与自然环境的相互作用，树立可持续发展的观念。
3.综合思维：训练学生运用综合分析的方法，探究长江中下游平原气候、水文、土壤等自然因素对区域发展的影响。
4.地理实践能力：组织课堂讨论、实地考察等活动，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，培养地理实践素养。
重点难点及解决办法
重点：
1.长江中下游平原的地理位置、范围及自然地理特征；
2.长江中下游平原的农业、工业发展及环境保护问题；
3.区域内自然因素对经济发展的影响。
难点：
1.区域内部地理要素的相互关系及作用机理；
2.人地关系在区域发展中的体现及解决策略。
解决办法及突破策略：
1.利用地图、遥感影像等教学资源，直观展示长江中下游平原的地理位置、范围及自然地理特征，帮助学生形成清晰的空间概念；
2.设计课堂讨论、案例分析等教学活动，引导学生深入分析农业、工业发展及环境保护问题，理解人地关系，培养综合思维能力；
3.通过实地考察、模拟实验等方法，让学生亲身感受区域内自然因素对经济发展的影响，提高地理实践能力；
4.结合具体实例，教授学生运用地理知识解决实际问题的方法，突破难点，提高地理素养。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.硬件资源：地理教室、多媒体设备、地图、地球仪、遥感影像资料；
2.软件资源：中图版七年级下册地理教材、教学课件、教学视频、地理信息系统（GIS）软件；
3.课程平台：校园网络教学平台、在线互动交流平台；
4.信息化资源：数字化教学资源库、电子地图、网络地理教育资源；
5.教学手段：讲授、讨论、案例分析、实地考察、模拟实验、小组合作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于长江中下游平原的预习资料，包括PPT、视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕长江中下游平原的地理位置、自然特征等问题，设计具有启发性的探究问题。
-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步了解长江中下游平原的基本情况。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至教学平台或通过电子邮件发送给老师。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的共享和预习进度的监控。
作用与目的：
-帮助学生为课堂学习长江中下游平原的地理特征做好准备。
-培养学生的信息获取能力和问题探究能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示长江流域的视频，引出长江中下游平原的学习主题。
-讲解知识点：详细讲解长江中下游平原的地理位置、气候特点、农业发展等知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，如模拟农业规划，让学生在实践中掌握相关知识。
-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极应用所学知识。
-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解长江中下游平原的地理特征。
-实践活动法：通过模拟实验等活动，培养学生的实践操作能力。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
作用与目的：
-帮助学生掌握长江中下游平原的重点知识。
-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。