初 故都的秋.doc

《故都的秋》导学案 第一课时 【学习目标】： 1、联系写作背景,体会作者在秋景中所寄托的感情。 2、反复朗读课文，品读文本优美的语言。勾画自己喜欢的词句或语段进行赏析。 【学习重点】： 1、 在特定语境中揣摩词句的含义。 2、体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。 【学习过程】： 一、介绍作者和背景 作者简介： 　? 郁达夫（1896—1945），原名郁文，幼名荫生，浙江富阳人，1896年12月7日生于一个知识分子家庭。达夫3岁丧父，7岁入私塾启蒙，从小熟读唐宋诗词和小说杂剧。1911年开始创作旧体诗并向报刊投稿。1912年夏考入之江大学预科，不及半载因参加学潮被校方开除。翌年进入杭州蕙兰中学，因对教会学校的奴化教育感到绝望，遂回家闭门苦读。 ? 1913?年留学日本，曾经广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。?1922?年回国从事文学创作活动。?1930?年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，他赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。?1945?年９月被日本宪兵杀害。主要作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。?? ２、写作背景?? 从?1921?年到?1933?年４月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。?由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从?1933?年４月由上海迁居杭州，?1936?年２月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。?1934?年７月，郁达夫?“?不远千里?”?从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的?“?秋?”?味，并写下了优美的散文《故都的秋》。 二、基础训练 1、掌握下列字词的读音： 混混沌沌（　　　　） 一椽破屋（　　）　 潭柘寺（　　　）　 落蕊（　　　） 著着单衣（　　）　? 颓废 （ 　）　　 廿四桥（　　）　　 ?鲈鱼（　　　） 潜意识（ ） 平仄 （ ) 房檩（ ） 驯鸽（ ） 三、请写出几句描写秋的诗文名句 落霞与孤鹜齐飞， 。（王勃《滕王阁序》） 秋风萧瑟， 。（曹操《观沧海》） 秋风萧瑟天气凉， 。（曹丕《燕歌行》） 4、精读课文，理清结构，请写出每部分内容，并分析表达作者怎样的感情。 导析：全文14段，共分三部分 第一部分：总起（1,2段） 第二部分：分写（3——12段） 第三部分： 总括（13,14段） 感情： 。 第二课时 【学习目标】 整体感知课文，赏析描写秋景的画面。 体会文中重要语段的含义。 【学习过程】 文章以“故都的秋”为题，“故都”即“北平”，作者为何不以“北平的秋”为题呢？作者为什么又在文中多次提到故都的秋之外的南国之秋？ 2、 体会情景交融的特点，学会赏析。 （1） 文中对北国之秋的描写集中在哪些段落？描绘了哪几幅图画？为它们拟出小标题。并具体分析作者从哪些方面突出了故都秋的特点的，融入了作者怎样的感情。 （2） 你认为哪一幅画面描绘得最为生动出色？试作一点赏析。 ????? ??? 3、故都秋景可谓丰富多彩，但作者为什么只选取上述秋景来写呢？试从主客观两方面来分析。 4、名段赏析 秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 （2）像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。 第三课时 阅读下面文字，完成1—3题。 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的