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新课程背景下的中学地理实践教学探究的中期报告

中期报告

一、研究背景

新课程背景下的中学地理教学，要求学生具备探究解决问题能力、地理思维能力、跨学科综合能力和实践能力等多方面的综合素养，因此，实践教学成为了新课程背景下实现地理教学目标的重要手段之一。实践教学可以使学生学以致用，让学生将所学的地理知识应用到实际生活中去，达到知行合一的效果。然而，在实践教学中如何提高学生的实践能力和综合素养，实现地理教学的转型和升级，是当前需要研究和探索的重要问题。

二、研究目的

本次研究的目的是探究新课程背景下中学地理实践教学的实施策略，提高学生的实践能力和综合素养，深化地理教学改革，推动地理教育的转型和升级。

三、研究方法

本研究采用文献研究、课堂观察、调查问卷等方法进行数据采集和分析。在课堂观察中，观察者将记录学生的实践表现和教师的教学行为，分析教学效果；在调查问卷中，将采集学生对于实践教学的态度和观念以及实践教学对学生掌握知识的影响等数据。

四、研究内容

1.实践教学策略的探究

通过分析国内外地理教学实践中的成功经验和不足之处，总结实践教学的策略和方法，探究实践教学与学科教学的融合，提高实践教学的效率和效果。

2.学生实践能力的提高

探究实践活动的设计、实施和评价等方面，提高学生的实践能力，鼓励学生自主思考和创新思维。

3.地理课程转型与升级

通过实践教学的实施，辅助地理课程的转型与升级，实现地理教育“因材施教”的目标，打破传统的教育观念，激发学生地理思维能力和学习兴趣。

五、研究意义

1.深化地理教育改革。

本研究探究实践教学策略、优化地理课程实施方案，可以促进地理教育改革，提高地理教育实效。

2.培养学生综合素养。

实践教学有利于培养学生实践能力、综合素养和跨学科综合能力，提高学生的课内和课外竞争力。

3.推动地理教育转型升级。

通过实践教学的实施，可以推动地理教育转型升级，深化教育改革，加强学生的创新思维能力，提高学生的适应社会发展的综合素质。同时，实践教学的运用，也为今后地理教育改革提供了一定的思路和方法。