高中美术鉴赏第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义.ppt

培养审美的眼睛 比较这两幅美术作品的异同，并说明其 原因。 相同点：首先二者都是绘画作品，其次二幅都是描绘妇女劳动的人物肖像画等等. 不同点：一幅是中国画一 幅是油画，不同国度，不同艺术形式等等 一、什么叫美术鉴赏？ 有人会说顾名思义美术鉴赏那肯定是首先要“鉴别”然后才能“欣赏”喽！正是如此，美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关美术知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美感受，它是一个综合的审美活动。美术鉴赏的过程是从感受、归类、分析和判断到体验，想象和评价，美术鉴赏的目的是获得审美享受，并理解美术作品和美术现象，美术鉴赏的本质特征是综合的审美活动。总之，美术鉴赏就在于鉴古今、评优劣、定高下。 高更的布道后的幻想——雅各和天使在搏斗 高更 开始生活富裕，后来厌倦了欧洲的工业化，向往自由原始的生活，厌倦了传统艺术的典雅，优美，向往原始意味的艺术分格，为后来象征主义和原始主义艺术开辟了道路。 高更吸收了东方绘画、黑人雕刻、中世纪宗教艺术和民间版画的一些手法，创造了一种内在力量的装饰性画风。 《白马》 画中芳草萋萋，溪水潺潺，近景一匹白马在戏水，透过林木有两位赤裸男女骑着一赤一棕骏马，仿佛是伊甸园里的亚当与夏娃。在这里的一切都是那么悠然自得，人与动物都过着自由自在的生活，画家创造出一个远离文明世界的一片宁静、和谐、优美的境界，它既着眼于人与自然的关系，也着眼于自然界本身的依存价值。 这一切是造物主的杰作，也是人与自然浑然一体的结合。高更始终在思考和创造，认为只有离开了现代文明喧闹的都市，来到这荒僻的野岛上才能真正地感受到大自然的恩赐和呼唤。他为自己的创作提出这样的主题，即表现出“在一些以大地的巨响为主角的构图中，让人类与动植物的生活共鸣”。 吴冠中——江南集市 “我的作品前将有两个读者，一个是巴黎的教授，另一个是农村的乡亲。” 《石工》—库尔贝 是现实生活中最底层社会劳苦人的真实写照。 《筛麦妇》 《舞(第2号)》马蒂斯的艺术风格是单纯、简洁、清晰，以线和色块构成艺术形象。  《舞(第2号)》 在这幅画中仅用三种色彩，即红色人体、绿色地面和蓝色天空。整个画面便是由这三种在量感和分布上平衡、和谐的色彩，与构成人物的富有节奏、韵律的线条浑成一体，从而生发出动人的艺术魅力。 马蒂斯的色彩和线条既各自独立又彼此和谐、同时并进，构成一个有机的艺术整体。尽管马蒂斯声称他作画并不关心形象的含义，只关注色彩、线条和构图的美学意义，但在这幅舞蹈中通过对人体动势的描绘，仍然表达出对人生欢乐的赞颂。 美术的六大分类—绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影等。 1、绘画—材料和功能：油画、国画、版画、素描、水彩画、水粉画、丙烯画、连环画、年画、壁画、宣传画（招贴画）、插图（装饰画）等。 ——内容和题材：人物画（人体、肖像画、风俗画、宗教画军事画、历史画等）花鸟画、静物画、风景画（山水画）等。 ——形式语言：具象绘画、意象绘画、抽象绘画。 （国画—题材：人物、山水、花鸟。—技法：工笔、写意。） 2、雕塑—圆雕、浮雕。 3、建筑—园林建筑、纪念建筑、住宅建筑、公共建筑。 4设计—形式语言分：平面设计、立体设计、构成设计。 ——内容和题材分：服装、陶瓷、工业、广告、网业、环境艺术、家具等。 5、书法—篆（大篆、小篆）、隶书、楷书、行书、草书。 6、摄影—内容：人物、风景、动物、静物。 ——形式语言：具象、意象、抽象、观念。 美术鉴赏的意义？ 一、三大功能： 认识功能、教育功能、审美功能 二、美术鉴赏不仅是对知识的学习，更重要的是对培养学生认识世界的能力、审美的眼睛和健康的审美情趣以及未来人生的发展，都具有十分重要的意义。 三、培养学生对美的辨别力、敏感性和感受力—“培养审美的眼睛” 谈谈你对这幅画的理解和看法！ * * ——美术鉴赏及其意义 第一课 拾穗—米勒 张萱（唐） 《捣练图》 实际上，这些疑问产生就已经涉及到了美术 的鉴赏问题，因为提问正是我们思考的开始。 拾穗—米勒 《晚钟》 在广袤无垠的土地上，垂立着一对夫妇，在落日余晖的映照下与地平线相交，酷似竖着的两付十字架，他们日出而作日落而归，用汗水浇灌这贫脊的土地。远远地平线上，教堂钟楼传来晚祷的钟声，该收工了，他们和往常一样默默地祈祷上帝的保佑，日复一日，年复一年，就这样无怨无悔、平静地生活着。教堂的钟声在大地上回响，空旷的宇宙一片宁静，整个画面展现一派庄严圣洁的气氛。这对农民夫妇心平气和，顺天安命，从不为生活的艰辛