Unit 3 The National English Curriculum知识讲稿.ppt

国家基础教育 英语课程改革;3.1 A Brief History of Foreign Language  Teaching in China PP38-41;3. 2 基础教育课程改革的背景;国际、国内课程改革的背景;课程理念的变化;课程理念的变化; 要改变课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 ;?第一部分 前言 一、课程性质 二、基本理念 三、课程设计 思路 第二部分 课程目标 ;英语课程的性质  英语课程，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志，发展思维，拓展视野，丰富生活经验，发展个性和提高人文素养的过程。;基础教育阶段英语课程的基本理念;第二部分 课程目标;;五个因素的关系是什么?;八级;第三部分 内容标准; 基础教育阶段英语课程的任务是： 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展国际视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。;一、语言技能 ;二级 听;二级 说;二级 读;二级 写;二级 玩演视听;七级 听;七级 说;七级 读;七级 写;二、语言知识 ;三、情感态度 ;四、学习策略 ;认知策略--是指学生为了完成具体学习任务而采 取的步骤和方法； 调控策略--是指学生计划、实施、评价和调整学习过程或学习结果的策略； 交际策略--是指学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略； 资源策略--是指学生合理并有效地利用多种媒体进行学习和运用??语的策略。 ;五、文化意识 ;目标总体描述（2 级）;目标总体描述（5级）;目标总体描述（7级）;目标总体描述（9 级）;第四部分 实施建议 教学建议 评价建议 课程资源的利用与开发 教材的使用与评价建议 ; 鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；课堂上要留给学生自主学习和相互交流的机会，为他们提供充分表现和发展的空间；鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听说读写的综合语言技能；创设条件让学生能够探究他们感兴趣的问题并独立找到答案。;2．? 关注学生的情感，创设宽松、民主、和谐的教学氛围;3、? 倡导“任务型”的教学途径， 培养学生综合语言运用能力;4、加强对学生学习策略的指导， 为他们终身学习奠定基础; 5?拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识 教师要处理好语言与文化的关系，努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化，特别是英语国家文化和社会风俗习惯等，帮助他们提高理解和运用英语的能力，不断拓展文化视野，加深对本民族文化的理解，发展跨文化交际的意识和能力。 ;6? 利用现代教育技术，拓宽英语学习和运用渠道 教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。 ;7．组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习 根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动，有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。教师要善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识。;课程评价;评价结构;? 评价建议;? 2．注重形成性评价对学生发展的作用 形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成功感，增强自信心，培养合作精神。形成性评价有利于学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。应鼓励学生、同伴、教师和家长共同参与评价，实现评价主体的多元性。 ? ;3．注意评价方法的多样性和灵活