用计算器探索规律–7.ppt

任选四个不同的数字，组成一个最大的数和一个最小的数。用最大的数减去最小的数。用所得结果的四位数重复上述过程，最多七步，必得6174.例如：任选1、2、6、7.（1）7621－1267= 任选四个不同的数字，组成一个最大的数和一个最小的数。用最大的数减去最小的数。用所得结果的四位数重复上述过程，最多七步，必得6174.例如：任选1、2、6、7.（1）7621－1267=6354， 任选四个不同的数字，组成一个最大的数和一个最小的数。用最大的数减去最小的数。用所得结果的四位数重复上述过程，最多七步，必得6174.例如：任选1、2、6、7.（1）7621－1267= 算一算： 任选四个不同的数字，组成一个最大的数和一个最小的数。用最大的数减去最小的数。用所得结果的四位数重复上述过程，最多七步，必得6174.例如：任选1、2、6、7.（1）7621－1267=6354，(2)6543－3456=3087, 算一算： 任选四个不同的数字，组成一个最大的数和一个最小的数。用最大的数减去最小的数。用所得结果的四位数重复上述过程，最多七步，必得6174.例如：任选1、2、6、7.（1）7621－1267=6354，(2)6543－3456=3087,(3)8730－0378=8352, 算一算： 人教新课标五年级数学上册 教学目标 1.知识目标：能借助计算器探求简单的数学规律。 2.能力目标：培养观察、归纳、概括、推理的数学能力。 3.情感目标：感受信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。 P31 7 用计算器计算前3题,直接写出后3题的得数: 本课小结 本课关键不在于如何使用计算器，而是要我们通过观察找出商的规律，把得出的规律应用于后续的计算。 * 任选四个不同的数字，组成一个最大的数和一个最小的数。用最大的数减去最小的数。用所得结果的四位数重复上述过程，最多七步，必得6174.例如：任选1、2、6、7.（1）7621－1267=6354，(2)6543－3456=3087,(3)8730－0378=8352,(4)8532－2358=6174 自然数经过某种数学运算之后陷入了一种循环的情况，就叫做“数字黑洞”。例如刚才算的仿佛掉进了黑洞，永远出不来。 “数字黑洞” 我的发现： 滨河小学 王莹 1÷11= 0.0909… 2÷11= 0.1818… 3÷11=______ 4÷11=______ 5÷11=______ 用计算器计算下面各题目。 0.2727… 0.3636… 0.4545… 它们的商都是循环小数。 你发现了什么规律？ 0.18 . . 0.27 . . 0.09 . . 0.45 . . 0.36 . . 循环节是被除数的9倍。 不计算，用发现的规律直接写出下面几道题的商。 6÷11=______ 7÷11=______ 8÷11=______ 9÷11=_____ 0.5454… 0.6363… 0.7272… 0.8181… 0.54 . . 0.81 . . 0.72 . . 0.63 . . 用计算器计算前4题，试着写出后2题的积。 3×7 = 。 3.3×6.7 = 。 3.33×66.7 = 。 3.333×666.7 = 。 3.3333×6666.7 = 。 3.33333×66666.7 = 。 21 22.11 222.111 2222.1111 22222.11111 222222.111111 加油吧 1234.5679×9 = 1234.5679×18= 1234.5679×27= 1234.5679×36= 1234.5679×45= 1234.5679×54= 11111.1111 22222.2222 33333.3333 44444.4444 55555.5555 66666.6666 P31 8.不计算，运用规律直接填出得数。 6×7 = 42 6.6×6.7 = 44.22 6.66×66.7 = 。 6.666×666.7 = 。 444.222 4444.2222 P31 9.先找规律，再按规律填数。 （1）6.25 2.5 1 0.064 （2）7 3.5 1.75 0.21875