网络文化背景下高职大学生文化价值观的塑造.pdf

2013No．2 北京城市学院学报 2013年第2期 (TotaINo．114) JOIR『NAIOFBEIJINGC兀YUN[VERS]TY (总第 114期) 网络文化背景下高职大学生文化价值观的塑造 胡慕贤 (柳州职业技术学院 广西 柳州 545006) 摘 要：文化价值观是个人和社会群体对文化的意义、重要性的总评价和总看法 ，网络文化对高职大学生文 化价值观塑造的影响显而易见，他们面对网络文化的价值判断通常采取不分好坏、来者不拒，不分真假，盲 目轻 信 ，甚至到了过度依赖、难以自拔的境地。为此，在对高职大学生进行思想政治教育中必须用社会主义核心价值 体系引领网络文化思潮，用社会主义先进文化武装头脑，通过构建和谐 网络文化环境实现和谐校园文化的发展 繁荣。 关键词：网络文化；高职大学生；文化价值观；社会主义核心价值体系 中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1673—4513 (2013) 一02—080—04 党的十七届六 中全会提出要 “推动社会主 看法。一方面表现为价值取向、价值追求，凝 义文化的大发展大繁荣”。在高等职业院校，有 结为一定的价值 目标；另一方面表现为价值尺 效地塑造高职学生的文化价值观是推动校园文 度和准则，成为人们判断价值事物有无价值及 化大发展大繁荣的重要途径。现在的高职学生 价值大小的评价标准。价值观具有相对的稳定 绝大多数都属于 “90后”，他们的成长与互联 性和持久性。哲学思想的基础构件包括世界观、 网络的兴起几乎是同步的，网络文化的普及与 人生观和价值观，三者相互联系、相互影响。 渗透无时无刻不在影响着生活的方方面面。面 一 般情况下，一个人的世界观和人生观对价值 临着网络技术和网络文化的强势地位，怎样帮 观的形成具有决定作用，而价值观反过来也可 助学生们树立正确的文化价值观，因势利导， 以使世界观和人生观发生变化。 去粗取精，对于实现他们的健康可全面持续发 从价值观的定义我们可 以引申出文化价值 展，既是当务之急，更是长远之计。 观的定义：个人和社会群体对文化的意义、重 要性的总评价和总看法。说得通俗一点，即认 一 、 文化价值观 为什么样的文化是好的，认为什么样的文化是 一 般来说，人们通 常把文化分为广义 的 不好的。它包含两个方面，一个是对好的文化 (物质文明和精神文明的总和)和狭义的 (精 的判定，另一个是对于不好的文化的判定。文 神文明)，笔者在本文论述的侧重于后者。 化价值观事实上就是一个人对于文化的一种价 价值观是指一个人对周围的客观事物 (包 值取向问题。在现实生活中，因为人们的世界 括人、事、物)的意义、重要性的总评价和总 观、人生观不尽相同，再加上多样性文化的存 收稿 日期 ：2013年 1月 31日 作者简介：胡慕贤 (1981一)，女，广东开平市人，哲学硕士，柳州职业技术学院学生工作处讲师，研究 方向：科学技术哲学与思想政治教育。 基金项目：广西高教工委、教育厅2012年度广西高校思想政治教育理论与实践科研课题—— 《高职大学生 文化价值观教育融人思想政治理论课教学的研究》的阶段性研究成果之一 (主持人：黄海峰， 课题编号 ：2012LSZ049)。 网 络文化 背景下高职大 学生文化价值 观 的塑造 ·8 · 在，文化价值观 自然会呈现出多元化的取 向。 获得高效、优质、快捷的上门服务，节省了很 一 个人文化价值观的塑造和成型对于价值观， 多不必要的环节 。但是，网络文化对学生文化 进而对于世界观与人生观的发展都具有重要的 价值观的形成也有其负面影响，学生面对丰富 影响。高校是一个