1.1《开放互动的世界》分课时教学设计----2023-2024 九年级道德与法治下册 （人教版）.docx
1.1《开放互动的世界》分课时教学设计----2023-2024九年级道德与法治下册（人教版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
1.1《开放互动的世界》分课时教学设计----2023-2024九年级道德与法治下册（人教版）
教材分析
1.1《开放互动的世界》分课时教学设计----2023-2024九年级道德与法治下册（人教版）
教材以全球化背景下的国际交往为主题，通过具体案例和活动设计，引导学生认识世界发展趋势，理解我国外交政策和国际地位，培养学生开放包容的世界观和参与国际交往的能力。教学设计紧密结合课本内容，注重理论与实践相结合，旨在提升学生的国际视野和道德素养。
核心素养目标分析
学情分析
九年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，同时面临升学压力，心理和生理变化较大。在知识层面，学生对国际关系和全球化的认识初步形成，但深度和广度有限。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其在批判性思维和跨文化交流能力上。素质方面，部分学生可能缺乏开放包容的心态，对多元文化的理解有限。行为习惯上，学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足等问题。这些特点对《开放互动的世界》课程的学习产生一定影响，教师需关注学生的个体差异，采用多元化的教学方法，激发学习兴趣，培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有九年级道德与法治下册教材，以便跟随课程内容学习。
2.辅助材料：准备与开放互动的世界相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和吸引力。
3.教学工具：准备世界地图、各国国旗等实物教具，帮助学生直观理解国际关系。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和记录材料，为小组合作学习提供良好环境。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习《开放互动的世界》中关于全球化趋势的知识点。
设计预习问题：围绕“全球化对我们的生活有何影响？”设计问题，引导学生思考全球化带来的机遇与挑战。
监控预习进度：通过平台数据分析或课堂提问，了解学生的预习情况，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读关于全球化的相关资料，了解全球化的定义和基本特征。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，如“全球化对我国的贸易有何影响？”并记录自己的观点。
提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给老师，展示预习成果。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，促进预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解全球化相关知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和问题分析能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放关于全球化发展的纪录片片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：讲解全球化对国际关系的影响，如国际组织的角色和作用。
组织课堂活动：设计“模拟联合国”角色扮演活动，让学生体验不同国家的外交策略。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考全球化对国际关系的影响。
参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，模拟不同国家的外交官进行谈判。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解全球化对国际关系的影响。
实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验国际关系。
作用与目的：
帮助学生深入理解全球化对国际关系的影响，掌握相关知识点。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：让学生分析当前国际热点事件，探讨全球化背景下的国际关系。
提供拓展资源：推荐与全球化相关的书籍和网站，如国际关系理论家的著作。
学生活动：
完成作业：学生完成分析作业，巩固课堂所学知识。
拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，拓宽知识面。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过布置分析作业，培养学生的独立分析能力。
拓展学习法：通过推荐资源，引导学生进行自主学习。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的国际视野。
学生学习效果
学生学习效果
在《开放互动的世界》这门课程的学习结束后，学生取得了以下方面的效果：
1.知识掌握：
（1）学生能够准确地描述全球化的定义、特征和趋势，了解全球化对世界政治、经济、文化等方面的影响。
（2）学生掌握了国际关系的理论知识和实践应用，如国际组织的作用、国际法的基本原则等。
（3）学生熟悉了世界主要国家和地区的政治、经济、文化特点，能够分析国际热点事件。
2.能力提升：
（1）学生的自主学习能力得到提高，能够独立查找资料、分析