第六中学教学楼结构设计.doc

第六中学教学楼结构设计 第一章 建筑设计说明 1.1 总平面设计 本设计为一幢5层综合教学楼。首层至五层层高均为3.6m，考虑通风和采光要求，综合教学楼采用了南北朝向。设计室内外高差为0.45米，设置了3级台阶作为室内外的连接。主入口、次路口都设置在南边。这是考虑到东西边离校园干道近，并且在整个校园规划中，拟建教学的东边是学生宿舍区，西边是教学区。这两个方向是人流的来源方向，可以减少各建筑间的行程，顺应人流方向方便使用。环道采用6m宽、9m转弯半径的沥青混凝土路，实行人车分流。行车道为双车道，使得道路满足消防车等大型车辆的进出，符合消防要求。 由于场地南面是风景优美的湖面，北面也有不错的绿化。所以教学楼附近的地面规划以景观为主，兼有停车功能。停车场地，采用草皮砖生态停车场，这不仅能满足停车的使用要求，还增强整体的绿化效果，可以承载、绿化和汇集雨水，起到一举三得的作用。其余的空地均采用草皮、灌木和部分乔木进行绿化，使整个区域达到不露土的绿化效果。 1.2 平面设计 大学教学建筑系指为大学教学及科研服务的各类教室、实验室及相关行政办公用房。大学教学建筑是高等教育最重要的硬件设施，也是大学校园建筑的主体，是利用率最高的建筑。适应现代教育理念的教学模式，体现在教学方式及办学形式的多样化、教学内容综合化、教学课程设置及教学手段信息化上。跨学科、跨专业的选课方式，混合年级的课程设置，以及讨论式、互动式的课堂教学等，改变了传统的以班级授课为主的被动教学方式。本教学楼主要由普通教室、功能教室、图书资料厅、展览厅、会议室、办公室及其他辅助用房组成。设计时力求功能分区明确，布局合理，联系紧密，尽量做到符合现代办公教学的要求。通过建筑设计与环境景观规划，对采光、通风、隔热、遮阳、冷却、供热等进行综合设计，以降低资源及能源消耗，减少环境污染。 1.2.1 使用部分设计 1. 教室：教室是本设计的主体细胞之一，占据了本设计绝大部分的建筑面积。考虑到保证有足够的采光、透气要求，故将综合教学楼南北朝向，东西布置。多媒体设备的 广泛应用，获取知识的多样化及教学方式的灵活，要求教学空间具有灵活性。教学空间由固定封闭的小空间向灵活分隔的大空间转化，因此教学楼的结果设计应采用标准化及模数化的框架结构柱网。 教室的设计一方面要为授课的教室创造良好的讲课、演示或书写的条件，要为听课者创造良好的视、听及记录的条件，同时还要有良好的室内气候环境及安全措施。普通教室一般采用侧窗采光，但照度衰减很快，进深较大的教室靠近内墙的桌面照度明显减弱，利用反射光增加进深方向的亮度，是值得提倡的方法。在窗子中部增设遮阳板，一则可以避免阳光直射桌面；二则可以起反射作用，使教室内侧亮度增加；三则有利于自然通风，是一种节约能源、改善环境质量的良好措施。由于数字化教学的普及，教室还需考虑遮光设计，遮光百叶窗或遮光窗帘是必要的设施。在解决遮光需求的同时，还需综合解决自然通风的需求。 教室是进行面对面教学的场所，讲课人与听课人自始至终有视线、语言及感情的交流。听众需要看清演讲者，并能看清演讲者借以表达内容的各种演示，包括幻灯、录像、投影、电影及黑板书写等。目前多数教室仍采用黑板教学，有黑板、绿板、白板等不同颜色及质地的书写板材。绿板比黑板视觉更舒适，二白板的视觉效果最好。在相同视距的条件下，浅色底子上的黑色字体比深色底子上的浅色字体易于辨认。如采用黑板，则教室的长度会因此受到限制，最后排座位距黑板不宜超过10m。因为本教学楼多媒体教室开间有14.4m，所以采用绿板，普通教室则用白板。 在建筑内噪音的主要来源是走廊及附近的教室，特别是在夏季，噪音通过开启的门窗传递。因此在平面设计中尽量避免中走廊两侧教室相对开设门窗。走廊内设置吸音的吊顶面对防止噪声的共鸣及传递均为有效措施。固定课桌椅尺寸为53cm100cm。一般教室的人均面积定额为每人1.12平方米。 3. 行政办公用房：办公用房是本设计的另一个主体功能，在整个建筑中应布置在相对安静的地方，同时也要保证有足够的采光、透气要求。要有遮阳设施，其主要作用是阻挡阳光从窗口射入，减少对人体的直接辐射，并防止室内温度升高。按照土木专业的特点，教室的办公室一般都是按不同的学科来划分的，因此一个学科的老师会在一个办公室内，一般是5人左右。会议室的空间要彰显大气，可以放置长条形会议桌，并为多媒体的安装预留空洞，满足平常的行政会议和教学会议。 2. 门厅：门厅是建筑物主要出入口的内外过渡，人流分散的交通枢纽。对于综合教学楼而言，门厅要开阔，要缓解人员出入上下课人流的压力。因此，门厅设计的好坏关系到整幢建筑的形象和气势。 1.2.2 交通联系部分设计 走廊连接各个教室、各个功能用房、办公室、会议室、楼梯和门厅等各部分，以解决房屋中水平联系和疏散问题。过道的宽度应