感觉统合ppt概要.ppt

●攀爬  孩子有一种内驱力，不仅要探索水平空间，而且要探索垂直空间。小孩子甚至在学会走路之前就在试着爬了。要往上爬，人必须有组织良好的重力和移动的感觉，而且，往上爬又进一步统合这些感觉、身体感觉、以及视觉。攀爬需要很大的“感觉——动作”能力，也是迈向发展空间视觉的重要一步。 ●自我意识 如果孩子身体的感觉使他觉得自己像一个稳固而有能力的个体—— 一个独立的、与他的母亲以及其他的人或事有别的个体，那么，他已迈向发展一种令人满意的自我概念之路。当孩子将近两岁时，建立自我成了一项重要的工作。他是一个个别的人，因为他感觉到自己的身体是一个自然的整体，可以自己到处活动。他不再受制于引力，他可以站起来，走很长一段路、上下坡、跳、或攀爬。他可以躲起来，又再跑出来，因为他知道自己身体的大小，“躲猫猫”、“捉迷藏”是这个年纪重要的活动。由于对环境有影响力，更增进了自我感觉，所以他喜欢把锅子、盘子拿出碗橱，把东西推倒，以及用蜡笔或粉笔划记号。 快到两岁的时候，孩子开始觉得他能主宰自己的生活，他也让别人知道这一点。许多这个年纪的孩子用“不要”来表现他们新发现的独立自主。这可能使父母亲感到挫败，但这是发展社交技巧的必要阶段。父母需要以很大的耐心与智慧，才能接受孩子需要抵制父母的希望这个事实。 ●言语发展 大多数孩子在这一年里学说很多话，这个时期，小儿的言语发展是从无意识的模仿成人说话向有意识的模仿过渡。他们不仅能逐渐理解成人的言语，而且学会了用言语表达自己的意念和要求，一般都能应用简单短语进行交际活动。求知欲望的出现，使小儿希望通过说话而获得越来越多的知识，他们说话不停，问这问那，使成人觉得他多嘴多舌。如果家长对他们的提问表示冷漠或敷衍了事地回答，则不利于小儿语言能力的提高，并将影响儿童对词的正确概念的掌握。 第3—7年 ●使用器具 ●言语发育 ●使用器具 在3～7岁期间，孩子学习着使用刀、叉、铲、桶、针、线、剪刀、蜡笔、铅笔、纸、鞋、带、拉链、钮扣以及其他一切家庭用具。每种工具的使用技巧，都需要用到孩子在更早年的活动中贮存于大脑的一切感觉信息。如果要让大脑知道如何穿一条裤子，在一片面包上涂奶油，或在地上打一个洞，虽然成人把这些动作视之为理所当然，但是身体各种感觉的统合是达到这些目的所绝对必要的。 到了这段时期的末期，我们可以看到，女孩子们玩跳房子、呼拉圈、跳绳，以及两人玩的翻线游戏，这些花样繁复的游戏，使她们的动作技巧更加熟练。男孩子通常比较喜欢玩比力气及追、动方面的活动。 ●言语发育 3～5岁是儿童语言、智力、个性形成发展的关键时期，也是人类区别于动物最明显的心理特征。语言是人类相互交流和沟通的桥梁，不会说话的婴儿用他们的哭声、笑声、喃喃发音来表达他们的感觉和希望别人了解。婴幼儿是用尽全身力量去努力沟通的。随着感觉器官(视、听、发音器官等)的发育和逐渐成熟，以及前期字、词等的积累，3～5岁幼儿语言发育进入一个快速发展的时期，由前期的呀呀学语和模仿成人说话，开始向复杂句法结构发展。 3～5岁口头语言迅速发展，7岁时口头语言发展达到了新的水平，在与成人交往时能较流畅自如地运用言语，并出现外部言语向内部言语转化，同时，连贯性言语取代了情境性言语，能较好地表达自己的内心体验，为进入小学学习做好必要准备。 ．0~7岁前少儿感觉统合能力的发展进程 感觉统合 6~7岁前少儿感觉统合能力的发展进程 第一个月 第二到三个月 第四到六个月 第六到八个月 第九到十二个月 第二年 第三年到第七年 第一个月 ●触觉 ●重力与移动 ●肌肉和关节感觉 ●视觉 ●声音 ●嗅觉与味觉 触觉 新生儿已经能了解一些他身体的感觉，并能产生本身的反射性动作。在母亲的子宫中，触觉已有相当的发展。如果你轻触婴儿的小脸，他可能会把头转向你的手，这种反射动作是一种顺应性反应，这自然的本性可帮助婴儿寻找食物。当婴儿仰卧时，如果把一块布放在他脸上，他会想办法转动头，挥动手来拿掉它。虽然这些反应是与生俱来的，但各种感觉必须加以协调整合，才可能产生有意义和有目的反射动作。 尿片湿了的感觉使婴儿不舒服，母亲的手抚摸则是舒服的；不过孩子并不清楚母亲抚摸的是那里，因为他的大脑还不能分辨那个地方。在这个阶段，触觉是情感满足的重要来源，婴儿与母亲之间的接触，对于大脑的发展与母子亲情的发展，是相当重要的。 新生儿在出生后的第一个月，会自动抓紧触及他手掌的任何东西。这种反射动作是为了帮助孩子抓住东西，以免跌倒，因为新生儿没有能力打开或伸开手指，所以出生后数月之中，他的手经常是松松地握拳。 重力与移动 新生儿对于内耳传来的重力与移动的感觉，也有反应。若你把婴儿抱在怀中，突然把他放低，他会显得很惊慌，手脚向外伸，好像要抓住什么东西。由他的内耳所传来的信息