课题研究成果的现呈方式.pptx
文本预览下载声明
显示全部
文档详情
相似文档
-
课题研究成果的几种呈现方式 [2].doc
课题研究成果的几种呈现方式青岛市教育科学研究所 王宪廷 研究报告 工作报告 调查报告 实验报告 教学案例 课堂实录 教育故事 学术论文 学术专著 研究报告与工作报告的区别： 性质 研究报告 内容 工作报告 科研成果 研究什么？怎 性材料 样研究？研究 结果如何？ 工作性总 回答怎么样组 结材料 织研究、落实 科研计划？ 一、课题研究报告课题研究报告是反映一项研究结 果并将其公诸于世的书面形式。撰写研究 报告通常是该项研究的“收官”工作。研 究报告不但是研究者对整个研究的全面总 结，更主要的是为了让更多的人能够比较 全面系统地了解研究成果，并由他们来评 判、接受或应用这一研究成果。 课题研究报告
-
课题研究成果的呈现方式.ppt
课题研究成果的呈现方式 教育论文的构思 构思是一种“预见”。作者应对教育论文中的论题（中心论点）、标题、基本素材（论据）、结构布局、表达方式（论证）、基色格调有一个通盘的设计。这个设计应是由中心论点所决定，循着提出问题（论题），进行分析与论证，推导出结论的线路展开，体现逻辑思维的特点与要求。 构思是一种“发现”。教育论文是作者对教育科研课题的新见解。是要善于发现并提出新的问题和解决新的问题的可能性。一篇论文水平的高低，在很大程度上取决于论点有无意义，有无真知灼见，有无新的突破。构思就要善于在对大量材料进行分析的过程中做到有所发现，向人们展示某种新观点，揭示某种人们所不知晓的道理。 构思是一种
-
课题的研究成果.doc
数字化环境下小学生低年级
数学动手操作能力培养的研究成果
一、研究的方向
学生动手能力的培养，我们主要从以下几个方面进行操作：
1、充分发掘教材中学具、教具操作的功能和优势，激发学生动手的并重视教具、学具的自制与使用。
2、加强对学生动手操作的指导，使学生的操作有目的、规范，真正为掌握知识、培养能力服务。
3、及时反馈，合理评价，培养学生用规范掌握的数学语言进行归纳概括的能力。
二、实施策略
第一、根据教材内容，为学生提供动手操作的机会
1、一年级教材中，有许多内容可以给我们提供动手操作的机会，比如，学生认识数、计算加减法等，我们通过摆小棒，摆
-
课题研究成果汇总提炼的方式及途径(详解).pdf
课题研究成果汇总提炼的方式及途径
chunBY-2007-7-716:57:00
一项课题研究，在经过详细周密的实验研究、取得丰硕的研究成果
之后，还必须解决一个重要的问题，就是要对整个研究过程及研究结果
进行认真地分析总结，并选择适当的形式将研究结果明确的、有说服力
地表达出来。这就是课题研究工作的最后一个环节，也是极为重要的一
个环节。
下面，以我校省级课题《依托远程教育资源，建立学校资源库的实践
研究》（以下简称《资源库》）、《运用创新教学思想构建创造性语文教学
模式》（以下简称《语文教学模式》）为例，谈谈课题研究成果汇总提炼
的方式和途径。
一、课题研究成果的载体（类型和形式）
课题研
-
确保,课题研究成果.doc
确保,课题研究成果
篇一：张立静课题研究成果概述
《初中思想品德课合作学习的研究与思考》
课 题 研 究 成 果 概 述
平泉县回民中学思想品德课题组张立静
我校课题《初中思想品德课合作学习的研究与思考》自2007年3月批准立项以来，在教研室领导的悉心指导和学校大力支持下，在我校全体思想品德课题组老师的共同努力下，课题研究开展顺利，并取得了预期的效果。现就我校《初中思想品德课合作学习的研究与思考》课题，研究的成果做如下概述：
一、课题基本情况
课题名称《初中思想品德课合作学习的研究与思考》 立项时间 2007年3月
课题类别 立项课题
立项级别 市级
学科分类
-
历史课题研究成果.pptx
历史课题研究成果汇报人：XXX2025-X-X
目录1.课题背景与意义
2.研究方法与资料
3.历史事件概述
4.重要人物与群体
5.历史文献研究
6.历史事件再解读
7.结论与展望
01课题背景与意义
课题背景历史背景以公元1000年为分界，该时期的历史背景复杂多变，社会经济发展呈现出多元并存的格局，人口增长达到历史新高，促进了文化的繁荣与科技的进步。据考古数据显示，当时的世界人口约为4亿至5亿。政治演变政治制度上，出现了中央集权与地方分权的交错现象，如欧洲的封建制度、中国的唐朝政治体制。这些制度在一定程度上推动了国家治理的稳定，但同时也导致了权力斗争和阶级矛盾。文化交融在文化领域，东西方文
-
课题研究成果简述[一].doc
PAGE 1
《农远资源有效融入小学课堂的研究与实践》
课题研究成果简述
课题承担单位： 执笔人：xxx
1 概述
1.1 研究目标
1.1.1 通过本课题的研究，变革教师的教学观念。转变过去教师单纯依照教材、黑板、口授的传统教学模式为教师主要运用多媒体手段，进行教学，转变过去教师以灌输为主的填鸭式教学方式，教师应该利用多媒体教学手段成为教学的引导者、组织者、探索者。
1.1.2 探索远程教育资源应用的学科教学设计研究，实现现代远程教育资源促进小学数学教学效率的提高，提高教师信息技术的应用能力，促进教师教学结构与教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力。
1.1.3
-
课题研究成果简述[1].doc
.
.
精品
精品
.
精品
《农远资源有效融入小学课堂的研究与实践》
课题研究成果简述
课题承担单位： 执笔人：xxx
1 概述
1.1 研究目标
1.1.1 通过本课题的研究，变革教师的教学观念。转变过去教师单纯依照教材、黑板、口授的传统教学模式为教师主要运用多媒体手段，进行教学，转变过去教师以灌输为主的填鸭式教学方式，教师应该利用多媒体教学手段成为教学的引导者、组织者、探索者。
1.1.2 探索远程教育资源应用的学科教学设计研究，实现现代远程教育资源促进小学数学教学效率的提高，提高教师信息技术的应用能力，促进教师教学结构与教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力
-
课题研究成果展示 .pdf
课题研究成果展示--第1页
课题：《初中数学“诱导探究式”教学模式研究》成果展示
课题负责人：王兴军
课题研究主要参与者：白金兴、陈其来、孙柏德、杨燕、陶慧平、袁晓明、何建霞、陈荣花、高
荣元、杨富德
课题鉴定证书号：GSGB【2015】J0378
课题研究社会价值及实践意义：
1.课题研究成果先后有课题组成员撰写论文在：《数学教学研究》、《课程教学研究》、《甘肃
教育》、《教育界》、《教育革新》、《中学教学参考》、《试题与研究》、《素质教育》等省级以上
刊物发表。
2.《初中数学“诱导探究式”教学模式》在2015年“甘肃省中小学高效课堂优秀教学法”（教
学模式）评选活动中荣获一等奖。
3.由
-
学生学习方式研究成果.doc
Jiu Long Educational Reserch
（电子刊物）
2003 年 第2期 （总第2期）
重庆市九龙坡区中小学教学研究室 主办
二00三年五月
前 言
九龙坡区中小学经过两年多时间对“学生学习方式”的研究，取得了一些的初步成果，2003年3月3日，区教研室科研部在森林小学组织召开了九龙坡区“学生学习方式研究成果”交流会。参会学校交流了关于学生学习方式的研究成果,同时交流了创新学习的研究成果。我们欣喜地看到，各校交流的学生学习方式研究颇有自已的特色：各校以科研课题为载体，以理论和实践相结合为主要形式，以教师教育观念转变和研究能力提高为目的，坚持研究活动与日常
-
规范理论研究成果推广方式.docx
规范理论研究成果推广方式
规范理论研究成果推广方式
一、规范理论研究成果推广方式的重要性与基本原则
规范理论研究成果的推广是连接学术研究与实际应用的关键环节，其重要性体现在多个层面。首先，研究成果的规范化推广能够确保理论知识的准确传递，避免因传播方式不当导致的信息失真或误解。其次，高效的推广方式可以加速理论成果向实践转化，推动相关领域的技术进步和社会发展。此外，规范的推广方式有助于提升学术研究的公信力，增强社会对理论成果的认可度。
在规范理论研究成果推广方式时，需遵循以下基本原则。一是科学性原则，推广内容必须基于严谨的学术研究，确保理论依据充分、数据真实可靠。二是针对性原则，根据目标受众的特点
-
课题研究成果的特色如何写.pptx
课题研究成果的特色如何写汇报人：XXX2025-X-X
目录1.研究背景与意义
2.研究方法与技术路线
3.理论框架与模型构建
4.实验设计与结果分析
5.特色与创新点
6.结论与展望
7.参考文献
01研究背景与意义
研究背景行业现状近年来，随着科技的飞速发展，我国XX行业呈现出快速增长的趋势，市场规模已达到XX亿元，年复合增长率超过15%。然而，行业内部仍存在诸多问题，如资源浪费、环境污染等。技术挑战在XX领域，现有技术存在一定的局限性，如效率低下、能耗高、成本高等。以XX技术为例，其转化率仅为30%，远低于国际先进水平的50%。政策导向国家高度重视XX行业的发展，近年来出台了一系列政策，
-
教育课题研究成果的推广与运用..ppt
教育课题研究成果的推广与运用 一、为什么要推广运用 教育科研是潜在的教育生产力，它只有通过推广和应用并在实践中加以 “消化”，才能转化为现实的教育生产力，其科学价值和实用价值也才能得到社会的承认。 1、是教育科研效益的直接体现 。 2、可以进一步检验成果价值，丰富和发展成果内容 。 3、有利于普及科研知识，提高教师素质，扩大科研队伍。 二、对教育科研成果推广应用的认识 (一)教育科研成果推广应用的内涵 教育科研成果推广运用是指有计划、有步骤地将教育科研成果的内容进行传播，并在一定范围内运用，使之转化为教育效益的过程。 (二)教育科研成果推广应用的主要内容
-
课题研究成果二：教学反思 .doc
课题研究成果二：教学反思
[课题研究成果二：教学反思]教学反思1
数学课程标准指出：学生是数学学习的主人，教师要从学生的认知水平和已有的知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动经验，课题研究成果二：教学反思。伴随着新的课程的实施与推进，过去那种过分强调以教师为中心的一些教学方法正被淘汰，随之而来数学课程发生了可喜的变化。
而对一名数学教师而言，教学反思尤为重要。
当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸，相反，对数学有着自己的认识和感受。教师不能把他们看着空的容器，按照
-
教师怎样提炼课题研究成果.pptx
教师怎样提炼课题研究成果汇报人：XXX2025-X-X
目录1.课题研究概述
2.研究方法与步骤
3.研究结果与分析
4.案例研究与经验总结
5.教学策略与改进措施
6.课题研究的局限性
7.课题研究的未来展望
01课题研究概述
课题研究的背景时代背景随着社会经济的快速发展，教育改革不断深入，对教师的专业素养提出了更高的要求。据教育部统计，近五年内，教师队伍中具备研究生学历的比例提高了20%，这反映出教育行业对高学历人才的需求日益增长。政策导向国家近年来出台了一系列教育政策，如《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》等，明确提出要推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。这些政策