教育教学论文 信息化与教育□.doc

信息化与教育改革 吉林省东丰县南屯基小学 刘春平 摘要,教育变革是以是否能改变教育现状为评判的标准,以“实现教育信息化可持续发展”为目标,信息现代化与教育改革的融合是改变教育现状的有效实施手段。推动信息技术与教育深度融合,培养出创新人才。提升个性化互动教学水平,推动学科工具和平台的广泛应用,培养学生自主学习.自主服务的意识 与能力研究。是学生能够更好的造福社会的同时,教育变革又为信息化提供了很好的平台。信息化的大力普及推进又使教育变革能够更快地向新的目标推进。所以说,教育的变革离不开信息化的帮助,二者相辅相成,缺一不可,互相融合,才能有利于中国教育的良好发展。 关键词:教育变革 信息化 融合 一、信息技术飞速发展 当今的时代是信息的时代,信息已经成为社会各个领域中不可或缺的工具,谁的信息技术发达,决定谁的发展最快。把信息技术应用到教育教学中已经成为当前教育变革的必然趋势。 二、把信息技术融合到教育变革中去 先进的信息技术的出现,极大地提高了传播信息的速度和质量,信息技术的能量已经远远超过我们人类自身的能力。它的储存.分析.应用.传递,为我们的教学工作提供了极大的方便。比如说,在传统的教育教学工作中,我们教师是教学的主体,学生所能学习的知识,都是通过教师的语言身教,都是单一的注入式教学。课堂上乏味无趣,缺乏师生间的互动。这种传统封闭的方式教育出来的学生只能应付考试,在实际应用中完全不知所措培养出来的学生没有鲜明的个性特征,个个都大同小异。信息技术的应用,说先开拓了学生的视野,让他们见到了从前没有见到的,教师应用生动的多媒体化工具,采用动感的画面和音响效果,绘声绘色的教授新知识,由传统的封闭式教学转化为开放式教学。例如,在小学的英语课堂上,从前,我们只能靠教师的一支粉笔在黑板上书写单词.句子,学生生硬机械地反复操作,学生很辛苦的把单词句子记住了,但是,应用的时候,学生却不知道如何灵活的应用。有了多媒体,课堂效果就大不一样了,生动的单词图片,带有情景的视频对话,不仅提高了学生的学习兴趣,更加增强了学生的实际应用能力。这样教师不???是课堂的主体,学生的学习兴趣也会有很大的提高。他们会很高兴的成为课堂活动的积极参与者。 在传统的教学中,各个学科的设置.课时和授课内容都有严格的要求。教师需要按照大纲备课,各个学科之间毫无关联,每个学科教师只要管教好本学科知识,学生也不会把各个学科的知识穿到一起,导致学生掌握的知识不够全面,支离破碎。随着现代化信息技术的融合,教师可以把各个学科之间相关联的知识信息汇集到一起,使教师的授课更加丰富多彩,学生能够学到更多知识,实现了学科之间的融合使学生的知识具有整体性和连贯性。 三、学生可以借助网络教学进行自主学习 随着信息技术的飞速发展,网络教学在我国大部分地区已经得到广泛普及。网络教学为信息时代的教育提供巨大的帮助。 1)培养学生自己获得信息的能力 网络教学具有开放性,实时性。网络是信息社会最能直接获取信息的工具。学生们可以通过互联网查阅自己想要的信息。充分培养学生自主学习的能力。网络的信息量大,信息传播速度快。通过网络教学可以培养学生发现问题提出问题和解决问题的能力。从而有利于学生创造能力的培养。可以帮助教师解决教学内容滞历于时代发展的矛盾。 2)提高学生的学习成绩 众多的网络信息资源,精彩有效的多媒体信息为学生提供了更多的媒体信息。学生不再需要课外补课辅导来获取更多的知识。为一些家庭经济条件不富裕的学生创造了方便条件。同样也需要其他工具的辅助，使每个渴望学到知识的学生都能有所收获。大大的提高了学生的学习成绩,而且对教育的公平发展也起到了决定性作用。 四、在日常教学过程中应注意的问题 1)过分的依赖多媒体技术 多媒体教学只是日常教学中的一种手段，它并不是最终的目的，有些教师为了时间,将课本上的内容原封不动的录入到计算机中，没有创新和改变，上课的时候就只是简单的利用多媒体技术照本宣科，没有新意，课也讲的枯燥，乏味，完全吸引不了学生的注意，真的是老师讲老师的课，学生干自己的事。学生只是走马观花，完全没有留下太深刻的印象，这样既浪费了时间和精力，又没有达到教学的效果。 在日常的教学中，利用多媒体技术进行教学，并不是简单的将课本内容复制，粘贴到计算机上，多媒体技术应运到现代教育中，目前是对教育变革的一个衍生与发展，并不能完全替代传统教育，如果在教学中不能应运得当，反而起到事与愿违的作用。因此，可以利用传统教学中黑板，挂图，实物等基本手段，由浅入深，由表至里的讲述知识，再利用多媒体技术交互性强的特点，及时的与学生交流沟通，防止信息量过多，引起学生的视觉疲劳，影响教学效果。