教育教学论文 作业批改小窍门.doc

作业批改小窍门 【摘要】作业批改中，批语的作用是无穷的，使用批语，可以弥补“对”“错”判断方法或等级制度评价的不足，还能从学生解题思路、自学能力、学习习惯、思想情感、个人品质多方面综合评价学生，有利于促进学生的发散性思维和创新思维，更有利于沟通师生之间的情感，调动学生学习的积极性，促使学生养成良好的学习习惯。因此，我认为作为老师也应该要多运用批语，批语在作业批改中是必不可少的。本文联系教学实际，阐述了批改作业的重要性，在实施过程中效果也非常明显。 【关键词】批语 善用 激发兴趣 巧用 指导方法 活用 拓宽思路 妙用 养成习惯 【正文】 老师在评价学生学习成绩，判断作业正误，比较学习差异方面，单纯的用“√”、“×”或等级来评价学习思维，不但枯燥乏味，缺乏激励性，甚至影响师生间思想、情感的交流，直接影响学生的学习情绪。如何改变当前这种单一方式？我认为利用批语能弥补这些不足。就像作文的批阅一样，为什么要有批语？因为批语是批阅作业的一种方式，便于学生一目了然地了解自己作业的优缺点，还可以加强师生间的交流，促进学生成长。将批语引入作业的批改中，批出其不足，肯定其成绩，调动学生的学习积极性，有很大的作用。这给学生下次作业时提了个醒。那学生在下次作业中，一翻开作业本，就可以注意到好的保持，不好的改进，也就不用教师时时提醒，时时提醒学生会觉得厌烦，觉得你啰嗦，听不进去。有了不同的批语学生会觉得焕然一新。觉得很感兴趣，愿意去看，有意识去改。 一、善用批语可以激发学生的学习兴趣。 兴趣是提高学习的巨大动力。善于激发学生学习的兴趣，是教师的一种重要教学方式，学生的兴趣形成和发展，对教育教学的开展起主导作用。兴趣是搞好学习内在动力。恰当的批语，能激发学生学习兴趣，强化学生学习动机。如，对一些作业完成较好的作业本，我是这样做的写上“作业完成得很好，继续保持！” “画一个奖励性的图案。”（如小花、小红旗等）或者“贴上一个奖励性的小贴画。”“印上激励语言”以此来表扬优生，但也不能责骂后进生，相反，应抓住其闪光点，适时给予鼓励。如“有进步，老师为你加油！”“看到你在进步，老师真为你骄傲，继续努力！”“进步很大，老师相信你能赶上大家的。”这样带感情色彩的批语，学生不会感到单调和古板，反而学生感到了老师对他的关心，心中充满了希望，从而逐步产生浓厚的学习兴趣。 二、巧用批语可以指导学生的学习方法。 当学生在数学作业中出现计算、观察、分析的错误时，可以利用批语进行方法性指导，让学生明白正确的解题思路。特别是在解决问题和利用简便方法计算的时候，学生对数量关系的理解不明确而产生的错误。这时，老师在边上写上批语，如“先找准数量关系式”“采用逆推方法试试看”“第二步该干什么”“你的简便方法的依据是什么呢？”等批语，实际是引导学生明白解题思路、解题技巧、解题办法。学生在老师的指导下，自己改正、找错，从而真正明白该类型的题目如何解答。当在语文中教师有不同的批语，学生就会明白做题的技巧和自己失误的原因等。此时，老师的几句话，就有“事倍功半”的效果。 三、活用批语，可以拓宽学生解题思路。 数学老师在批改作业时，如果能在留意学生解题正误同时，注意发现学生创造性思维的培养，适不时用上巧妙之语，给学生以点拔，更能激起学生思维兴趣，启发学生拓展思路，发挥潜能。特别是“一题多解”的应用题，利用批语，“解法多，方法妙”肯定其见解的独特性，对“一题多解”有的同学只用一种方法的，则写上“还有其它的解法吗？”“再开动你的小脑筋想一想看”这样，真正激起了学生的创造性学习的动力。在语文中好多知识点都是灵活的，解答更不一样，意思接近也就可以了，比如，在阅读题的灵活题型、课文或句子仿写中等，利于拓宽思路，自主创新。 四、批语用得妙，学生学习习惯肯定好。 对学生作业的批改，不能只停留在判断正误的基础上，还要注意对学生非智力因素的评价，养成良好的学习习惯是掌握知识培养能力的基础。学生良好的学习习惯的外在体现主要表现在对作业的书写、格式、算理及过程上，及时运用批语指出作业中的不足之处，能让学生很快的加以改正。如，对书写不规范的作业本写上“假如字写得规范一些，那就更好了！”对书写格式不合规范的作业本写上“作业完成很认真，但格式规范较美观！”对于书写不清秀的作业本可以写上“它的小脸都花了或清秀些就会更好”等等。对于由于粗心而引起的错误，首先要肯定其长处，增强自信，再提出殷切的希望，改正缺点。“和细心交朋友”“下次不能在这里跌倒咯”“你的字写得很漂亮，假如再提高正确率那就最好不过了！”“效率较高，质量能好点吗？”对于作业做得慢的学生“作业完成认真，可以提高点效率吗？”一方面不打击其自信，另一方面使其改正不良倾向，培养严谨治学的态度。 作业批改中，批语的作用是无穷的，使用批语，可以弥补“对”“错”