《氧气的实验室制法》导学案.doc

《氧气的实验室制法》学案 即墨市岙山中学 郭崇娟 教师寄语：一切现成的方法都是通过尝试和探究得到的！ 【学习目标】 1.知识与技能目标：⑴.初步学会制取氧气的方法和原理。能运用元素守恒的观念，选择适合制取氧气的药品。 ⑵.通过对氧气的实验室制法的学习，感受气体制取的一般思路和方法。 ⑶.认识催化剂和理解催化剂在化学反应中的作用。⑷.通过对实验室制取氧气的方法的选择，增进对物质世界的认识，并学习对比实验法。 2.过程与方法目标：通过各种制取氧气方案的比较、鉴别，学会选择最佳的原料、条件、原理、装置，明确实验室制取气体的一般思路。 3.情感态度与价值观目标：通过对实验装置的探究，培养合作学习、主动探究的学习习惯和学习方法①水（H2O） ②二氧化碳（CO2） ③氯化钠（NaCl） ④高锰酸钾（KMnO4） ⑤过氧化氢（H2O2） ⑥甲烷（CH4） 5．信息链接：关于可生成氧气的背景资料 物质 相关资料 高锰酸钾（KMnO4）〈紫黑色固体〉 受热分解放出氧气（O2） 氯酸钾（KClO3）〈白色晶体〉 400℃时分解放出氧气（O2） 氧化汞（HgO） 500℃时分解为汞蒸气和氧气（O2） 〈汞蒸气有毒〉 过氧化氢（H2O2）〈无色液体〉 俗称双氧水，易分解，高纯度的双氧水的基本形态是稳定的，当与其他物质接触时会很快分解氧气（O2）和水（H2O） 通过实验探究，解决问题： ⑴过氧化氢（H2O2）当与其他物质接触时会很快分解产生氧气（O2）和水（H2O）。其他物质是粉笔头吗？是碎瓷片吗？是土豆片吗？是……? 为什么最后选定二氧化锰（MnO2）?二氧化锰（MnO2）在反应中扮演什么角色？起什么作用？ 操作 现象 结论 向试管1内加入5﹪的过氧化氢（H2O2）溶液，将带火星的木条伸入试管内 向试管2内加入粉笔头和5﹪的过氧化氢（H2O2）溶液，将带火星的木条伸入试管内 向试管3内加入碎瓷片和5﹪的过氧化氢（H2O2）溶液，将带火星的木条伸入试管内 向试管4内加入黄豆粒大小的二氧化锰和5﹪的过氧化氢（H2O2）溶液，将带火星的木条伸入试管内 试管4内反应停止后，重新加入过氧化氢（H2O2）溶液，将带火星的木条伸入试 ⑵这些物质哪些适合在实验室制取氧气？若用这些物质制取氧气，该选择怎样的发生装置和收集装置？依据是什么？ 单孔塞 ⑶哪种物质更适合在实验室制取氧气？理由是什么？ 预习中的疑问是：（根据自己的情况添加） 1. 2. 【课堂展示、互动探究】 氧气的实验室制法 【效果检测】 1.证明某集气瓶中的气体是否是氧气，最简单的方法是（ ）。A.插入镁条B.插入带火星的木条C.倒入澄清的石灰水D.在瓶口闻一闻 （1）在实验室中，用 和 制取O2，可选用的发生装置是 ，可选用的收集装置是 (填序号),若想收集到比较纯净的氧气应采用的收集装置是 。 （2）长颈漏斗的下端要伸入到液面以下，原因_____ 。 （3）实验室里可用锌粒与稀硫酸或稀盐酸反应来制取H2，可选用的发生装置 是 ，收集装置是 。（友情提示：H2的密度比空气小，难溶于水）。 【知者加速】 学校某研究小组的同学以二氧化碳为课题展开探究，他们研究发现二氧化碳是一种用途广泛的物质。他们很想在实验室中自己动手制取一瓶二氧化碳，他们都需要考虑哪些因素？ 需要老师协助他们提供哪些信息呢？ 双孔塞 氧 气 的 实 验 室 制 法 说明书： 主要成分为3.5% 的过氧化氢溶液（H2O2)