2015年荐2015年度下学期总结.doc

2004年度下学期总结 ——轻负担高质量的实施情况 华英学校 历史科组 上学期，学校开始在全校范围内开展“轻负担，高质量”的教改实验，对各个科组都提出了具体的要求，在此大环境下，我科组也着手开展进行研究实验： 一、提出明确的“轻负担高质量”课堂教学标志 根据学校“轻负担高质量”实施方案和新课程精神，我科组老师经过认真讨论后得出了科组的教学标志：“知——悟——用”教学标志。 对于此标志解释为： 轻负担： 1）、不布置课外作业 2）、做到堂堂清 高质量： 1）、基础层面(知) 基础扎实，突出重点，解决难点。 2）、情感层面（悟） 讲究参与（积极性高）——注重体验——强调自悟 3）、能力层面（用） 以古鉴今，古为今用，洋为中用。 能从历史知识和事件中吸取教训，或从中吸取灵感，在学习、生活中能创新地使用古代思想的精华对现实生活和学习进行指导。 二、通过科学方法进行调控 1、通过研究现代教学理论和新课程精神，以课题带研究，科学地把握住本科组轻负高质的方向。 2、初步制定评价标准 要很好的贯彻落实标志，统一全科组老师的行动，制定评价标准显得相当重要，为此，在科组开始研究标志课之始，我们就着手制定了“知——悟——用”教学模式的评价标准： 三、通过上示范课不断进行调整 上学期，“知——悟——用”标志课在全科组内进行推广进行，而梁颖玉老师的公开课则使我科组的标志正式在全校公开，并收集意见对模式作了进一步的修正。打算在下一学年在行实验探索。 四、环境保护方面所做工作 1、在相关课堂中捕捉结合点渗透环境教育环境污染问题与环境保护行动是历史学研究的重要内容之一，是历史教育不可缺少的组成部分。对学生进行环境教育，培养学生良好的环境意识。/forumdisplay.php?s=forumid=13，或进入后点击进入“花雨小筑”论坛。请用真名学号注册，否则问题不予回答） 下课前把搜集到的国内外专家、学者、群众对此课题的见解的资料放入指定文件夹（具体指导见表五）并上交 下课时填妥研究现状表（表四）上交教师 第六课时 收集主要资料（形式：网络课堂上搜集，或课外采访有关人员，根据研究计划中的设计完成） 填写主要资料来源表 感受你所研究的历史阶段的政治、经济环境，感受身处此环境中的人的悲欢离合以及对大时代的反应（当时人自己的议论），最后学会运用历史智慧解决生活课题，完成“知”、“悟”、“用”的大统一。 下课前把搜集到的图、文、网页资料放入指定文件夹并把总文件夹上交教师机。 下课前填妥主要资料来源表（表六）上交 第7-9课时 小组协作：1、把收集的资料制作成手抄报、网站、PowerPoint文档、flah文档或word文档等成果 2、首页写上小组成员班别、姓名；指导老师姓名；受采访者姓名 3、作品要求：丰富详尽表现该课题的各方面资料；对该段历史作出有见地的原创性的评价或写出自己的感受；依照上学期历史小智慧的形式讲述你的学习收获。详见小组成绩自评表（表八） 第九课时结束前把作品放入指定文件夹并把总文件夹上交教师机。如想参加优秀作品的公开评比并获得得奖者的精美作品集光盘，请把作品压缩成ZIP文件，6月20日前上传至支援网站（网址见左）。 10 1、小组成员独立完成小组协作性互评表（表七）、小组作品自我评价表（表八）。2、自荐演示、介绍自己小组的作品3、其它小组演示完后，挑选你最感兴趣的一个小组作评价，填写小组成绩互评表（表九） 在自评中掌握好作品的尺度，更深入认识历史、掌握专题研究的内涵与方法，为以后的学习夯实基础。 自荐演示的作品将被加分，收到评价表越多的小组加分越多，另根据同学的评价情况更给予加分。 下课前每位同学必须上交小组协作性互评表、作品自评表。 上交小组成绩互评表的同学将得到加分奖励 11 观看全级的优秀作品演示，老师即时点评，并作总结 12 总结会： 全级评出： 最大贡献奖（协作性）6名；最优秀作品奖一等奖二个、二等奖四个、三等奖六个。并颁奖。获奖同学将获得获奖作品精美纪念光盘及获奖证书一份，并加入本班科技节加分 期中测试 将测试你对本次课题研究所涵盖的历史时段的认识程度，试题或许会超出书本所述内容，但超出部分皆为同学进行作品演示时屡屡提到 的内容。 表二：小组资料表 小组名称（提示：记住起个响亮点的昵称哦！） 人力资源经理（如何调动本组织成员的工作积极性将要看俺的了！）： 成员 职责 （请“经理”把每个成员的工作细分后填在下面） 成员1 成员2 成员3 成员4 成员5 表三：研究计划表 1、准备研究的课题与切入的角度： 2、预计作品的表现形式、分几部分及各部分内容： 3、要突破的难点： 4、准备要去哪