在职高数学教学中应该加强应用意识和能力的培养 2.doc

在职高数学教学中加强应用意识和能力的培养 一、加强 HYPERLINK /Article/shuxuezhuanlan/ \t _blank 数学应用意识和能力培养的意义： 数学是研究空间形式和数量关系的科学， HYPERLINK /Article/shuxuezhuanlan/ \t _blank 数学能够处理数据、观测资料、进行计算，推理和证明，可提供自然现象和社会系统的 HYPERLINK /Article/shuxuezhuanlan/ \t _blank 数学模型。”这就决定了 HYPERLINK /Article/shuxuezhuanlan/ \t _blank 数学不仅是从事生产、生活、学习、研究的基础，而且是一门解决实际问题的工具。而职业高中学生学习 HYPERLINK /Article/shuxuezhuanlan/ \t _blank 数学的目的之一，就是培养学生解决实际问题的能力，要求学生会提出、分析和解决带有实际意义或相关学科、生产、生活中的 HYPERLINK /Article/shuxuezhuanlan/ \t _blank 数学问题，使用 HYPERLINK /Article/shuxuezhuanlan/ \t _blank 数学语言表达问题，进行交流，形成应用 HYPERLINK /Article/shuxuezhuanlan/ \t _blank 数学的意识和能力。 重视 HYPERLINK /Article/shuxuezhuanlan/ \t _blank 数学应用是 HYPERLINK /Article/shuxuezhuanlan/ \t _blank 数学教学改革的需要。 HYPERLINK /Article/shuxuezhuanlan/ \t _blank 数学是现实的 HYPERLINK /Article/shuxuezhuanlan/ \t _blank 数学，它属于客观世界，属于社会， HYPERLINK /Article/shuxuezhuanlan/ \t _blank 数学教育应该是现实的 HYPERLINK /Article/shuxuezhuanlan/ \t _blank 数学教育，应该源于现实、寓于现实、用于现实， HYPERLINK /Article/shuxuezhuanlan/ \t _blank 数学教育应该通过具体的问题来传授抽象的 HYPERLINK /Article/shuxuezhuanlan/ \t _blank 数学内容，应该从学习者所经历、所接触的客观实际中提出问题，然后升华为 HYPERLINK /Article/shuxuezhuanlan/ \t _blank 数学概念、运算法则或 HYPERLINK /Article/shuxuezhuanlan/ \t _blank 数学思想，因此， HYPERLINK /Article/shuxuezhuanlan/ \t _blank 数学教学必须加强应用意识，才能显露 HYPERLINK /Article/shuxuezhuanlan/ \t _blank 数学、 HYPERLINK /Article/shuxuezhuanlan/ \t _blank 数学教育的本色。在讲解数学新课的引入时我注重从实际中提出问题，并且在例题、练习中增加了大量的联系实际的内容。如集合与简易逻辑以运动会参赛人数的计算问题引入；数列以一个关于国际象棋的传说故事引入；又如引入指数函数时用到了细胞分裂问题：某细胞分裂时由1个分裂成2个，2个分裂成4个------，1个这样的细胞分裂x次后，得到的细胞个数y与x的函数关系式等，都是为了加强 HYPERLINK /Article/shuxuezhuanlan/ \t _blank 数学应用意识和能力的培养。 二、引起职高学生 HYPERLINK /Article/shuxuezhuanlan/ \t _blank 数学应用意识和能力较差的原因分析： 职高学生对文化课厌学情绪最重最普遍的是数学。大多数学生觉得数学课事不关己，感觉数学课冷漠、机械、无聊、无用。在教研组我们就数学应用价值感受对学生进行了一些情况的调查，结果如下： 没太大用有一些用很有用学年前31%41%28%从中我们意识到，职高学生中数学无用论的程度有多深。究其原因有以下几点： 1.对 HYPERLINK /Article/shuxuezhuanlan/ \t _blank 数学的价值认识不足。 “科学技术是第一生产力”，“科学技术的基础是应