影响我国护理高等职业教育发展的因素及对策.pptx

护理高等职业教育是近几年才在我国出现 的一种护理教育形式，根据已公认的高等职业教 育内涵特征，将其描述为以中等教育毕业水平为 基础，主要培养各种职业实际岗位和岗位群大量 需要的各类执行型技术管理人才［1］。我国目前 现存的护理专科教育(有人认为也包括护理本科;教育)都属于护理高等职业教育范畴［2，3］。;0c78f0e 世界杯直播 http://www.sjbzb.cc;或 3 年)或 5～6 年一贯制，学生毕业达到专科层 次的护理教育［4］。;0c78f0e 世界杯直播 http://www.sjbzb.cc;体素质出发，欲让当地一些院校承办护理高职 班，而这些学校则因下述原因不愿承办。;0c78f0e 世界杯直播 http://www.sjbzb.cc;等职业教育。;0c78f0e 世界杯直播 http://www.sjbzb.cc;就要求护理者有一定的语言表达能力及沟通能 力。补充文化基础课将能培养学生的理解能力、 表达能力、沟通能力，能拓宽学生的思维空间等。 因此，给高职班学生补充文化基础课得到了许多 护理教育者的认同。但在具体的实施过程中却遇 到一系列的问题：;0c78f0e 世界杯直播 http://www.sjbzb.cc; 和现存的高等护理教育模式相比，护理高等 职业教育类似于成人护理专科教育。对比我国中 专、成人大专、成人本科 3 个层次的护理教育， 就会发现其课程设置大量重复，教材内容大同小 异，造成教育资源的极大浪费［6］。因此，如何 摆脱专业课程设置的误区，形成有高职教育特色;0c78f0e 世界杯直播 http://www.sjbzb.cc;和专科学校相比，有其独特的优势：招收对象为 初中毕业生，学生起点为零，在以后的教学过程 中不存在补的问题，在课程设置上比较容易；中 专学校都有文化基础老师，能够承担文化基础课 的授课任务。但因中专学校专业课师资力量有 限，无法承担后期的临床专业课教学任务，其独;0c78f0e 世界杯直播 http://www.sjbzb.cc;各级行政部门的领导应先达成共识，在此基础上 统一认识、统一规划，理顺管理体系，充分利用 我国现有的教育资源，形成一定的办学规模。;0c78f0e 世界杯直播 http://www.sjbzb.cc;等职业教育。;0c78f0e 世界杯直播 http://www.sjbzb.cc;2.4 院校联办护理高等职业教育;0c78f0e 世界杯直播 http://www.sjbzb.cc;邵越英（首都医科大学宣武首医护理系，北