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幼儿园班本课程《姜的小秘密》.pptx

发布:2024-01-09约1.87千字共20页下载文档
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姜的小秘密——幼儿园班本课程

活动由来一天,孩子们发现投放在科学区的姜长出了嫩绿色的“叶子”,于是都围在一起讨论起来。老师们从孩子们的兴趣点出发,开展了一系列的探究活动,与孩子们一起揭开了关于姜“先生”的秘密。现在,我们一起走进这有趣的探秘之旅看看吧!

活动设计姜长芽了01姜的种子是什么?02姜的生长需要和过程03姜的作用04

姜长芽了

姜长芽了餐后时间,一个孩子惊喜地发现投放在科学区的姜长出了嫩绿色的“叶子”,于是禁不住好奇,蹲着看了好一会儿,嘴里发出惊叹:“老师!姜好像发芽了!”其他几个孩子听到后也都围过来了,一边看一边发出各种议论......

“老师,这是姜长芽了吗?”

“这好像它的叶子!”

“它又长大了!”

“下面还长了白色的胡须。”

姜是怎么生长的?姜是孩子们生活中常见的事物,当老师看到孩子们对长芽的姜这么感兴趣后,心里想到:“何不利用这个机会跟孩子们一起探究姜的成长秘密呢?”当天,老师就和孩子们一起观看了姜的生长视频。通过视频和老师的讲解,孩子们对姜的生长有了初步的认识:姜喜欢温暖湿润的气候,要种在疏松较阴的砂壤里,种下后过一段时间它就会慢慢地长出嫩绿的小芽,然后再慢慢长出叶子。

姜的种子是什么样的?

姜的种子是什么样的?看完视频,好奇宝宝们又发出了一连串的疑问:

“老师,那姜的种子是什么样的?”

“老师,姜的种子是这个绿绿的叶子吗?”

“不对,好像是水里白白的胡子(根)?”

“我觉得就是姜。”鉴于部分孩子对姜的种子产生好奇,老师请孩子们对姜的种子进行猜想,孩子们大胆发表自己的想法,最后得出了三种猜测结果:姜的种子是姜块、姜的种子是姜的叶子、姜的种子是姜的根。随后,老师组织孩子们对猜测结果进行投票。接下来,孩子们将进行种植实验来验证这些猜想!

姜的种植实验孩子们和老师一起在户外场地带回了一些沙土,从植物角拿来了铲子、小桶等。孩子们将各种猜测的“种子”种在了透明胶杯里并且为它们盖土、浇水,记上标签,然后放到了科学区。孩子们每天都会去看看,一边观察一边讨论着,期待着“种子”发芽。

终于,一天午后,孩子们惊喜地发现其中的“姜种子”发芽了!而绿叶子和白须根都没有发芽的迹象。这个时候多数孩子都已经认为,姜的种子就是它本身,但是还有个别孩子觉得其他的“种子”还没发芽的原因只是长得慢而已。因此,老师尊重了孩子们的想法,保留着其余两个“种子”的发芽杯,让孩子们继续观察一段时间。又过了一周,剩下两个“种子”也没有发芽的迹象,那几个孩子开始相信姜的种子是姜本身,这时候老师便和孩子们一起查阅相关资料,最终证实,姜的种子就是姜块。

姜的生长需要和过程

姜的生长需要和过程孩子们在种植、观察的过程中,对姜是怎么发芽、生根、长叶的问题表现出了浓厚的兴趣,老师根据孩子们的兴趣和知识水平创设了适宜的环境,孩子们可以通过与环境的互动,对姜的生长有更为直观、系统的认识。

老师,姜的生长需要阳光、水和泥土。种子在泥土里睡觉呢。姜的根是往下长、芽是往上长的。

孩子们不仅与老师创设的环境进行互动,自己也动手把这些观察到的过程记录下来。瞧,我们正在画种子呢看看我画的植物生长过程吧!

姜的作用

对姜的生长有了一系列的探究后,孩子们对姜的好奇心也越发强烈。在幼儿园、在家里,都能发现很多姜的身影,孩子们每每看到姜都惊喜不已!幼儿园的饭菜里也有姜老师,我的汤里有姜我在家里吃饭也发现姜了

对于姜的频繁出现,孩子们又产生了新的疑问:

“汤里为什么有姜啊?”

“好吃的菜为什么要放辣辣的姜呢?”

“吃了姜我们会长高吗?”

“我妈妈喝的糖水里也有姜!”

“吃了姜会变聪明吗?”

…...

面对孩子们无尽的求知欲,老师鼓励孩子们通过各种方式探索姜的作用。我在电脑上查到了我和爸爸一起看书找答案

孩子们通过自身的探索,发现了姜有很多用处:可以杀菌、可以暖胃、还可以治病呢!最后,老师和孩子们将大家用心找到的信息汇总到了一起,展示在科学区。姜,真有意思!

总结好奇、好问是孩子的天性,此次活动,老师充分利用和创设各种资源,鼓励与支持孩子们进行探索,保护了孩子们的好奇心与求知欲。在老师的引导下,孩子们带着问题有目的地进行观察、猜测、实验、记录、查找资料等实践活动,运用多种感官(视觉、触觉、味觉)刺激体验了探究过程。孩子们在直接感知、实际操作、亲身体验过程中,不仅获得了关于姜的知识经验(姜的种子、姜的生长条件、姜的作用等),揭开了姜的秘密,还学会了积极思考、主动解决问题,发展了初步探究能力。

谢谢

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