课例名称：珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑.doc

重庆市市级示范小学教学技能竞赛 美术学科教学设计 一、学科：美术 二、课例名称：珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑 三、执教教师：田鱼 四、指导教师：杨明、于宏、王世平、张宏、万兵、陶琳玲 五、课型：欣赏课 六、年级：四年级 七、教材版别：人教版教材 八、教学设计 教材内容分析： 本课属于欣赏评述领域。了解秦始皇陵兵马俑的宏伟、壮观，是我国发掘的最早的大型群雕艺术。认识秦始皇陵兵马俑千人千面的写实手法。让学生知道什么俑，区分雕塑中的圆雕和浮雕。感受秦始皇陵兵马俑的同时，激发学生对国宝的珍爱。 教学课题： 珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑 学习领域： 欣赏·评述 教材内容： 人教版四年级下第20课。 目标设定： 知识目标： ·了解秦始皇陵兵马俑是中国发掘最早的艺术群雕，是秦朝国威、军威的象征，并由此了解殉葬俑文化和雕塑的有关知识； ·感知兵马俑群雕中采用重复手法带来的“气吞万里如虎”的震撼与“千人千面”的丰富变化带来的艺术感染力； ·认识兵马俑的珍贵艺术特色和文化价值，是中国古代雕塑史上的奇迹，也是我国乃至世界历史悠久、规模宏大的珍贵文化遗产。 能力目标： 分析兵马俑的造型特点，了解兵马俑在塑造人物方面注重细节刻画、个性变化的表现技巧及艺术效果。 情感目标： 通过欣赏兵马俑群像，了解中国古代艺术的杰出成就，了解勤劳智慧的中华民族为人类文明作出的巨大贡献，激发学生的民族自豪感和传承历史文化的社会责任感。 教学重点： 了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。 教学难点： 指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。 课时安排： 1课时 教学准备： 了解秦始皇陵兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型、制作真人大小半身陶俑模型一个等。 教学方法与手段： 本课我以美术概念中的重复与变化为出发点，感受秦始皇陵兵马俑的壮观、磅礴和鲜活、生动的写实特点。结合四年级孩子的年龄特征，我采用了直观教学法、讲解法、比较法、小组合作探究法、示范教学法、启法式教学……创设自由、宽松、愉悦的学习环境，激发孩子积极参与、大胆表达对秦始皇陵兵马俑的认识。 板书设计： 秦始皇陵兵马俑 重复 变化 壮 磅 鲜 生 观 礴 活 动 九、教学过程： 课前活动：与学生交流潼南的特色。 师：同学们，今天很多老师都来到了我们美丽的潼南。你们能给大家介绍一下潼南的特色吗？（吃的，油菜花节） 导入，认识什么是重复。 欣赏油菜花。 师：同学们，刚才我们聊到了潼南的油菜花，老师知道第三届潼南菜花节才结束，现在我们再来看一看潼南著名的油菜花。 出示课件 师：这成片的油菜花，你有什么感受？ 过渡：这成片的油菜花让我们感受到了大自然的壮观。在我们的生活中还有这样的场面。请看大屏幕。 欣赏阅兵式。 出示课件3.（阅兵式） 师：这样的场面又给你什么样的感受呢？ 生：壮观，雄伟。 师：对，正是这种雄伟、壮观的景象，让我们感受到了磅礴之势。 （板书：磅礴，壮观） 师：这威武之师、雄壮之师、充分展示了我们中国的强盛。 欣赏秦始皇兵马俑。 、整体感受秦始皇陵兵马俑的重复产生的壮观之美。 1、认识秦始皇陵兵马俑，出示课题。 师：其实，我们的祖先早在两千多年前就打造了一支“威武之师，雄壮之师”，请看！ 出示课件。（兵马俑整体感受的图片和文字） 师：你知道这是什么？ 生：秦始皇陵兵马俑 师：对，这就是出土于西安临潼的秦始皇陵兵马俑。（板书课题） 2、认识重复。 师：看到兵马俑，你是否感受到了它的壮观和磅礴呢？ 师：对，无论菜花地、阅兵式，还是兵马俑，它们都有一个共同的特点，你发现了吗？ 师：看一看。 课件（兵马俑变化。） 生：越来越多、、、 师：一个，两个，三个，很多个兵马俑，不断反复出现。这种方式叫重复。（板书：重复）正是重复，营造出了磅礴之势，壮观之美。 3、了解历史背景及兵马俑修建的原因。 师：为什么秦始皇要打造这样一支地下军队呢？让我们穿越时空隧道，回到两千多年前的秦国，去了解一下当时的历史。 （播放课件） 师：秦始皇为什么要把千军万马带到它的陵墓中去呢？ 生：猜测。 小结：对，孩子们说得很好，不管是什么原因，总之，秦始皇就是想 自己死后也能 拥有生前的一切。这可能是他要修建兵马俑的原因。这么庞大的兵马俑，在中国乃至世界都是独一无二的。虽然他当时是为了满足自己的私欲，但无形中却给我们留下了一笔宝贵的财富。作为中国人，我感到骄傲，自豪。 4.、提出问题，开展学习。 师：秦始皇陵兵马俑是世界八大奇迹之一，面对这文化的瑰宝，你们还想了解些什么？ 生：…… 师：归纳梳理。 5，认识俑， 师：孩子们的问题可真多，问得也很有水平。首先我们来