素质教育工作自评报告..doc

陈楼小学素质教育自评报告为了进一步规范办学行为，全面实施素质教育，提高教育教学质量，我校成立了校长的自评领导小组。依据素质教育，认真开展整改、自查、自评工作。自评中本着实事求是的精神，做到边自评边整改，抓落实抓成效。现就我校素质教育的实施情况汇报如下：一、1、 2、学校发展 学校制定了《三年发展规划》认真落实“减负”精神，正确处理“减负”与质量的关系，认真做好扶优转差工作。结合我校实际，制定出学校的长远发展规划和学期工作计划，做到办学有目标，工作有条理，教学有秩序。力尽使每个班级每堂课都生机勃勃，充满人文情怀，积极辅导后进生的学习，严格按教育规律办事依靠教师办好学校。 二、2、三、 1、“学查纠”活动 学校制订了“学查纠”活动实施方案，全面开展教育教学管理“学查纠”活动。从教育教学工作的各个方面，立足于提升，找准对象，不断学习；立足于问题，正视查摆，反思深究；立足于效能，改进提高，科学管理。把“学查纠”活动渗透到教育教学工作的每一处细节，落实到校园中的每一人。“学查纠”活动与教学常规、达标活动、教学改革、课程实施等各种教育教学活动有机结合，形成浓厚的学习氛围、有效的反思机制和精致的管理常态。 四、1、提高教学质量，关键在于提高课堂教学效果。初步形成“双主线、四环节”和数学“三、五、四”的自主学习课堂教学模式，该模式的实施，更大限度的体现 “以学生为中心”的教学理念，突出了学生的主体地位，把学习的主动权还给学生，实现其自主地、主动地学习与发展。我们以课堂教学为主阵地，努力构建现代信息技术环境下培养学生自主学习能力、创新能力的课堂教学模式，从课前、课堂、课后三个环节提出指导意见，通过不断总结、反思，求得教学创新和获得最佳效益。根据《滕州市教育局关于 “新课程教学达标”验收活动的通知》精神，我校开展 “新课程教学达标”活动。制订新课程教学达标实施方案选出学科带头人，作为立标人，上好示范课，确保立标人的榜样作用和立标课的观摩价值。重视学标练课活动，组织全员参与学标练课。通过相互听课、研讨，主动、自觉地借鉴他人之长，苦练教学基本功。学校对学标教师跟踪听课、加强辅导。学校对申报教师个人材料和课堂进行检查验收，材料不合格者予以否决加强组织领导，成立达标活动领导小组，下设由校长、主任、学科组长和骨干教师组成的活动指导和验收小组保障活动健康有序地开展。在加强常规研讨的同时，加强对“新课程下教师课堂教学行为转变”的基础教育课题研究工作。要求老师注意收集有关课题研究的文章，同时把所学的理论知识运用到具体的教学实践中去，并在教学中不断发现新的问题，并整合成个案在业务研讨时间交流。加强与校际之间的沟通与交流，逐步健全研讨制度，规范资料管理，创造出体现本校特色的科研成果，于学年末择优进行汇编。学校领导深入教育科研第一线，坚持听课评课，积极参与和指导教改实验，校长及中层干部都承担和参与教育教学课题研究，形成由校长领导教研组落实的教科研管理网络。 强化教师继续教育，提升教师整体素质。积极采取有效措施，切实提高教师实施素质教育的能力和现代化教学水平，保证业务学习时间组织教师学习，加强业务学习的针对性和实校性，加强督导检查考核。按规定实施教师学历进修、教师继续教育、新教师培训，教师培训达到规定学分。校级领导能按要求完成各类培训任务。建立高层次的教师业务进修制度，建立教师外出学习交流制度，教师思想观念和业务水平都有了转变。不断完善教师，通过开展优质课比赛、说课竞赛、自制教具比赛、课件制作比赛等活动，使教师具有良好的知识素养、理论修养和扎实的专业技能，能创造性地开展教育教学工作，出色地完成教育教学任务。 1、教师评价 建立科学评价体系，促进教师健康成长。学校制定了《教师评价方案》和《陈楼小学小学教师教学岗位责任制实施细则及考核办法》，对教师进行科学、全面的的评价。评价时做到评价主体多元化，评价形式多样化，既有过程性评价，又有阶段性评价，还有终结性评价。组织家长对教师工作进行评价、评议，促进教师发展。 2、学生评价 学校制定《学生学习情况评价方案》和《学生发展性评价方案》，对学生进行科学、全面的的评价，取消百分制，使用等级制，对学生实行分项考核，按照等级记入考评手册。各个年级能发挥评价对学生的激励功能，通过“学生成长档案袋”鼓励学生的个性发展，努力发展学生的闪光点，重视操行评语对学生的激励作用。 七、学生成长10分得分8分 1、学习方式 我们在教学过程中注重培养学生的独立性和主动性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动的、富有个性的学习尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需求，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，促进每一个学生自主性学习的发展转变学生学习方式，帮助学