考级组合,积木乐园,教案.doc

考级组合,积木乐园,教案 篇一：搭积木比赛的教案 《搭积木比赛》教学设计 教学内容：北师大版数学六上第十一册第三单元《搭积木比赛》 教学目标： 1、通过观察、操作、想象等活动，能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。 2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。 3、能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 4、激发学生的学习空间图形的兴趣,培养学生空间观念，提高数学思考水平。 教学重点： 1、能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画平面图。 2、能根据三个方向看到的平面图形还原立体图形。 教学难点：能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。 教具准备：教师准备10个立方体、相关课件、实物展台。每个学生准备若干个小正方体。 教学过程： 一、创设问题情景 导入学习课题 同学们，看看老师给你们带来的礼物是什么？（生：积木）你们玩儿过吗?喜欢玩儿吗？今天我们就从搭积木中边玩儿边学习相关的数学知识。（师板书：搭积木比赛）我们不但要玩，还要比一比、赛一赛，看看谁在比赛中有新的发现 二、检查预习情况 提炼学习提纲 1、学会了什么？存在些什么问题？ 2、这节课老师想让同学们自己来归纳一下要学会的内容。请同学把书翻到32页，认真读32页内容，边读边想这节课我们要学会哪些内容。(生读2分钟) 三、学生合作交流 讨论提纲内容 学生边讨论边将讨论的结果记录在自学本上（小组长组织，教师轮流参与各小组的讨论交流）。 四、展示学习成果 教师点拨答疑 （1）由5个正方体搭出了立体图形，分别画出由5个小正方体搭成的立体图形的上面、正面、左面看到的形状。 （师：用一个字概括就是画。板：画） (2)根据给出的两个面，确定搭成这个立体图形最少用几块，最多用几块？ （师：刚才是画，这次是……。板书：搭） 环节小结：百闻不如一见，同学们的能力就是强。 （一）、自主学习完成第一个学习目标 下面我们进入第一场比赛：画一画（课件出示画一画） 1、生读题。师要求：画前仔细观察，根据观察到的顺序再来画一画。比赛规则。（小组互相比一比，看看哪个小组画得又快又正确，画好的小组举手向老师示意。） 2、生画，师巡视找错例。 3、找同学带着你的自学成果到前面来汇报。先说说你是怎么观察的，然后说说你是怎么画的。（板：观察） 生1：从上面看，有两排，第一排可以看到1个正方形的面，我就画了1个小正方形，第二排可以看到1个面，并且在第一个正方形的上面，所以我就在刚才画好的小正方形的上面又画了1个小正方形，第三排可以看见2个面，就在上面又画了2个小正方形。 师：还有其他观察法? 生:…… 师:这两个同学虽然观察的角度不同,但是他们有一个共同的特点……(师板书:有序观察) 师：有序观察是提高空间想象力的基础。 生汇报正面、左面。师点拨同上。 （找错例同学来汇报，其他同学纠正，达到兵教兵的目的。） 师：你叙述的太有层次了。同学们听明白了吗？谁还能再像他这样有顺序地并叙述一遍？ 生2：。。。。。。 同桌用你喜欢的方法说说你是怎么观察，怎么画的。 师:我们同学对有序观察理解相当到位。 4、师：你学会了吗？下面老师来考考你。 师移动上面一层小正方体的位置。（师课件出示） 问：这样你还会画吗？提升速度，2分钟后交流。 生动笔画。 生汇报。集体纠正。 师：同学们我们画得这样得心应手，应该是源于：有序观察。看来有序观察真的很重要。 （二）、动手操作探究，完成会搭目标。 师：通过刚才的学习，老师看到同学们的观察能力太厉害了，不知道你们的动手能力是不是也这样强？ 1、出示从正面和左面看到的平面图，让学生搭立体图形。 （1）、搭一搭，并说说最少用几个？最多用几个？ （小组合作搭，看看哪个小组发现得快？生回答最少用5个，最多用8个，最少用5个的让他到前面来搭。） （2）就用5个还有其他搭法吗？（生很快就能发现共有8种搭法。） （3）8个正方体的搭法是不是和大屏幕上的一样？（师出示课件） （4）通过刚才的搭一搭，你都有哪些发现？ （给出两个方向看到的面，可以确定需要正方体的数量范围。给定正方体的数量，搭法是有限的。板书：2个面有限） 2、接着出示从上面看到的平面图，让学生看三个方向的平面图搭立体图形。说说你发现了什么？（师出示答案，生参照对照自己搭的结果。） 环节小结：给出三个方向看到的形