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8.数字化图像的设计与加工-湖南省茶陵县第三中学高中信息技术说课稿
主备人
备课成员
设计思路
本节课以培养学生数字化图像设计与加工能力为核心，结合高中信息技术课本内容，通过以下步骤进行教学设计：
1.导入新课，激发兴趣：以生活中常见的数字化图像为例，引导学生关注数字化图像设计与加工在实际生活中的应用。
2.理论讲解与案例分析：讲解数字化图像设计与加工的基本原理、方法和技巧，结合具体案例进行分析，使学生掌握基本知识。
3.实践操作：让学生分组进行数字化图像设计与加工的实践操作，培养动手能力和创新能力。
4.成果展示与评价：学生展示设计作品，相互评价，教师点评，总结课堂所学。
5.课后拓展：布置相关作业，引导学生进一步巩固所学知识，提高数字化图像设计与加工能力。
核心素养目标
1.信息意识：培养学生主动获取、分析数字化图像信息的意识，提高其在实际情境中运用信息技术解决问题的能力。
2.计算思维：通过数字化图像的设计与加工，训练学生的逻辑思维和创造性思维，发展其计算思维能力。
3.信息伦理：强化学生在数字化图像设计与加工过程中的道德规范意识，使其在信息活动中遵循法律法规，尊重他人知识产权。
4.信息社会责任：引导学生关注数字化图像信息的社会影响，培养其积极履行信息社会责任的态度和行为。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握数字化图像的基本概念、特点及应用。
②学习并运用图像处理软件进行数字化图像的设计与加工。
③理解并实践数字化图像的设计原则和方法。
2.教学难点
①理解数字化图像的像素、分辨率、色彩模式等基本概念，并能灵活应用于图像处理。
②掌握图像处理软件的高级技巧，如图层应用、蒙版技巧、滤镜效果等。
③在实际操作中，培养学生对数字化图像美学的感知和创意思维的运用。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源
-计算机教室
-图像处理软件（如Photoshop）
-扫描仪
-打印机
2.课程平台
-学校教学管理系统
-班级微信群
3.信息化资源
-数字化图像处理教材
-网络图像素材库
-教师制作的教学PPT
4.教学手段
-讲授
-演示
-小组讨论
-实践操作
-成果展示
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于数字化图像设计与加工的预习资料，包括基础理论PPT和示例图像。
-设计预习问题：设计问题如“数字化图像的主要特点是什么？”和“如何通过软件调整图像的亮度？”等，引导学生思考。
-监控预习进度：通过平台反馈和预习作业提交情况，监控学生预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解数字化图像的基本概念和加工方法。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的理解。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的有效传递。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示实际生活中的数字化图像设计案例，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解图像分辨率、色彩模式等关键知识点，并通过实例演示。
-组织课堂活动：组织学生进行图像处理软件的操作练习，如使用图层、蒙版等。
-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并掌握知识点。
学生活动：
-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。
-参与课堂活动：学生动手操作软件，实践图像处理技巧。
-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学进行讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生理解数字化图像处理的理论基础。
-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握图像处理软件的使用技巧。
-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置与数字化图像设计相关的作业，如创作一张海报。
-提供拓展资源：提供图像设计相关的书籍和在线资源，鼓励学生深入学习。
-反馈作业情况：批改作业，对学生的作业进行评价和反馈。
学生活动：
-完成作业：学生完成作业，通过实践巩固所学知识。
-拓展学习：利用拓展资源，学生进行深入学习和探索。
-反思总结：学生反思学习过程，总结学习经验，提出改进意见。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索和创作。
-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《数字化图像处理基础与应用