随班就读个案.doc

迟来的朝阳亦能光芒万丈 ——随班就读生个案叙事 人们常把孩子比作是早晨的太阳，当蓬勃的太阳从东方缓缓升起，当缕缕光芒照耀大地之时，此番美景值得赞叹！那么随班就读生可能就是迟来的照样是否光芒依旧呢？教师在此担负着重要的来的朝阳，很多人职责。随班就读学生是班集体中的特殊群体，由于他们学习成绩不理想，又不善与人交流，时间长了，就形成了一种自卑的心理。因此，他们在集体中能够处于一种弱势状态。但是，作为教师，我们应该清楚地认识到，随班就读学生也有自尊，他们同样渴望得到老师的关注，渴望得到同学的认可。因此，教师对这部分学生不能袖手旁观，视而不见。我们应该从方方面面去关心他们，使他们看到希望。教师就应该着重培养他们的自信心、自尊心、自立意识及自强精神，培养他们积极进取的良好心态及思想意识，多让他们参加班集体的活动，并通过各种有益身心健康发展的活动，调动他们的主动性、积极性，让他们树立起正确的世界观、人生观及价值观，引导他们正确地调控自身的情绪、言行等。并对他们的一点一滴进步给予肯定的评价，使他们对自己的每一点成功都充满信心，这种外因加内因的作用能激发他们奋进向上的决心，能使被动的学习转化为积极地、主动地进取。这样即使是迟来的朝阳亦然会光芒万丈！ 我想要叙述的就是一件不经意的小事，却产生了意想不到的效果，使得一个原本不爱与人交流，甚至是受一些同学歧视的随班就读生重新找回了自信。最近学校突然兴起了一股“乒乓热”，下课铃只要一响，一群乒乓迷们就一溜烟的跑下楼去“厮杀拼搏”了。这会儿恰恰勾起了我的童年回忆，想当初我也是名乒乓好手，正好让我也来评判一下他们的水准如何！于是我趴在窗台前，便津津有味地看起球赛来。呦！这位同学打得不错，几个扣杀把体育老师打得连连招架，看来有点打球的天赋。咦！这位同学的背影怎么那么熟悉，好像是我们班的晓圣同学。不会吧，像他这样的随班就读生也能把乒乓打得这么溜？带着那份疑惑和不信任，我揉了揉眼睛又继续看球，心中还在想：但愿是我看走了眼！两节课后，很巧的是我在楼梯口遇见了刚在楼下打球的黄老师，充满好奇的我忍不住就问道：“黄老师，刚才和你对打乒乓的同学是哪个班的啊？球技不错呀？”“呀，你没认出来？是你们班的晓圣啊！他可是我们乒乓球队的主力队员，过几天还要代表我们学校参加区里的乒乓球比赛呢！”“可是他学习一团糟，怎么会乒乓打得那么好呢？”“方老师，这就是你的不对了，学习不好的同学不代表什么都不行！每个人都有自己的绝活，打乒乓可能就是他的强项吧！”望着黄老师离去的背影，我愣楞地怵道：对呀，看来是我错了！只有对学生倾注满腔的热情，不带有任何的偏见，才能看到他们身上的闪光点。老师的作用是让那些闪光点变得更闪更亮才是呀！“叮铃铃”一阵清脆的铃声打断了我的思绪，这节课可是我的英语课呀！我快步走进教室，随着一声响亮的“Stand up”,当我抬头看见晓圣那张气喘吁吁，红扑扑的小脸时，我笑了：对，就从今天开始，我要尽我所能，让迟来的朝阳亦能光芒万丈！ 有了想法就要落实行动，可是要帮助随班就读学生跟上学习可不是一朝一夕的事！看来我要用上一些“方针和策略”，改变以往那种“放任自流”的做法。经过几天的冥思苦想，我终于想到了以下一些办法：1.放大闪光点，提高学习英语的兴趣。平时在英语课上，晓圣多数是在睡觉打瞌睡，我猜大概他是想养足精神好好打球吧！可是这回我偏偏不让你睡觉！于是在课上，我会刻意留出一两个极其简单的问题请他起来回答。当他涨红着脸，支支吾吾回答不出来的时候，当同学们窃窃私语或是哄堂大笑的时候，我就抓住时机，严肃的对全班同学说道：“大家都不许笑！我来问大家一个问题，我们班上谁的乒乓球技是NO.1？”这时班里一下子鸦雀无声了，不一会儿又像热锅上的蚂蚁炸开了锅，议论声此起彼伏！“好了，我告诉大家NO.1就是我们的晓圣同学，你们一定没想到吧！他的乒乓不仅打得好，而且还是我们校队的主力，不久他还要代表我们学校去参加区里的球赛呢!”顿时同学们都把敬佩的目光投向晓圣，此时的他却不好意思地低下了头。抓牢时机，我又继续说道：“晓圣的乒乓打得那么好，老师相信他在学习也会有进步的，你们说是吗？来！晓圣！别紧张！试着答答看，说错了老师会帮你的！”带着那份胆怯，他轻轻地回答了我的问题。虽然不是答得很好，但我想：这是我们大家迈出成功的第一步，万事开头难，慢慢会好起来的！2.鼓励同学结对，互帮互助。学生之间的互帮互助有时要比老师的辅导更加有用，抓住那股“乒乓热”，我又乘热打铁地在课上“招兵买马”了：“有谁很想学打乒乓的可以请晓圣同学来教，但同时回报他的就是要辅导晓圣的英语，帮助他共同进步。”没想到愿意帮助晓圣的同学还真不少呢，我从中挑选了一位比较合适的同学，让他和晓圣结对，每天帮助他背5个英语单词，我想这样积少成多，对他的学习一定会有所帮助的。3.个别谈心，拉近距离。生命之